3.3 星座（教学设计）-六年级上册科学大象版.pdfVIP

第3课时教学设计

课题《星座》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

这是“浩瀚宇宙”单元的第三课，我们由近及远地先了解日、地、月系统，再了解太阳

系。本课将跳出太阳系研究更远的星体。

第一部分，活动导入。北极星常常用来辨认方向，但为什么能辨认北方呢?教材里给出

了解释，是因为北极星处于北天极附近，与地球自转轴的北部延长线非常接近，人们从地球

上看去，就会感觉北极星是静止的，因此就将它作为指引方向的标志。

第二部分,活动“我们来找北极星”，引导学生学习利用星座来寻找北极星的方法,通过

这个活动了解星座的概念,并认识大熊座等星座。北极星不是一颗很亮的星，容易“淹没”

在漫天繁星中，因此需要一些技巧来寻找它一一通过更亮的星或显而易见的星座，间接地寻

1.教学找到北极星。学生对星座有着自己的理解,教师需要从天文学的角度夯实星座的概念,进而帮

内容分助学生更好地理解星座,并找到星座。大熊座中的北斗七星是寻找北极星的好帮手,学生知道

析北斗七星组成的形状，就不难在星空中找到它们。教师引导学生进一步观察北斗七星与北极

星的联系，从而总结出寻找北极星的规律。

第三部分，计划组织，为后续整理资料、制作星座小报做准备。教材中给出了几个分工

方向:确定小报内容、收集有关资料、版面设计、制作材料的准备等。

第四部分，搜集证据。教师可给学生提供纸质资料，比如书籍、图片;或者电子资源，

比如相关网页、视频资料等。将这些资料进行筛选、整理，设计制作一份星座小报。这个过

程其实就是信息处理的过程。

第五部分,表达交流。学生将自己的所学所想分享给更多的人，并关注其他人的展示,从

而拓宽自己对星座的认识。

2.学习六年级的学生已经有了丰富的自我思考和自我探究能力，而且每个孩子都在研究自己的

者分析星座，所以这节课很符合学生的兴趣，很容易调动起大家探索星座奥秘的积极性。

科学观念：知道大熊座、猎户座等主要星座。

3.学习

科学思维：在教师的指导下，学会利用大熊座中的北斗七星及仙后座中的亮星来寻找北极星。

目标确

探究实践：能够收集整理资料并进行信息处理，梳理并展示交流星座知识。

定

态度责任：勇于尝试从不同角度思考问题，追求创新。

4.学习

重点：引导学生科学认识星座，建立正确的星座概念。

重点难

难点：学会利用大熊座中的北斗七星及仙后座中的亮星来寻找北极星。

点

5.学习评价要求：

评价设1.理解星座的概念，认识常见星座，名称及特点。

计2.会利用大熊座中的北斗七星和仙后座中亮星来寻找北极星。

教师活动学生活动

环节一：活动

教师活动1学生活动1

一、引入活动通过老师的讲解，知道北极

1.讲解导入星的大致位置，以及北极星

师：你知道北极星吗？其实，人类很早就发现在天空北部有的主要作用——辨别方向。

一颗星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球

上看，它的位置几乎不变，所以人们常靠它来辨别方向，这

就是北极星。

课件出示

师问：你观察过晚上的夜空吗？天空中有很多很多的星星，

在