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高一的语文教学计划2024年3（5篇）

高一的语文教学计划2024年（通用35篇）

高一的语文教学计划2024年篇1

一、指导思想。

叶圣陶指出，教是为了不教。其要是语文的教学要注重方

法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，

从而达到不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进

行辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿

一本教科书，要想学好语文是不可能的。此外，还要注意研究近

几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为

教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文

的素养。

二、教材教学内容分析及教法实施。

1、阅读。

第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要注意

引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的

探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格

特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。《祝

福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙；

《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会

形成对照；《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主

，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量；《装在套子里的人》

则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。

教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予

以审视，拉进距离。

第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第

一，战斗性与愉悦性和谐统一。第二，论辩性与形象有机结

合。第三，幽默、讽刺与文采巧妙运用。

鉴赏杂文，首先要把握杂文文体特点，从杂文特点出

发，容易理解、欣赏杂文思想内容和艺术特色。杂文从本质上

是说理，可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理

，因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几

个方面：选材立意“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺

术构思“虚”讲（道理）和“实”举（实例），以虚统实，以实带

虚；行文布局“开”与“合”，合而能开，开而善合;语言文字

“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐尹作。一般来说，鉴赏杂

文，要熟悉杂文时代背景。然而，优秀杂文，它所概括出来

社会“类型”具有超越时代普遍意义;在这个意义上，读者

不熟悉时代背景，也可以把握杂文实质性内容。

第三单元，普科技文。在教学本单元文章时，不宜纠缠于

文体术语如（科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注重对

文章内容本身把握。阅读实用文，应能把握主要内容和关键信

息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因

此，本单元各篇文章练习一，均着眼于文章整体内容把握与

关键信息梳理。教学中，可依据这个练习来进行整体阅渎。在

本单元，应注意培养学生“理清思路”意识和习惯，训练他们

整体把握结构思路能力C

第四单元，文艺随笔。本单元选篇是四篇比较丰富文艺

随笔。其中，《咬文嚼字》讲是写文章时应该“炼字”道

理，《读伊〈索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象，《说“木