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《小山羊》课堂教学实录片断及评析2篇

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《小山羊》课堂教学实录片断及评析2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：《小山羊》课堂教学实录片断及评析

2、篇章2：17、《小山羊》课堂教学实录片断及评析

篇章1:《小山羊》课堂教学实录片断及评析

析

执教：刘敏贞

评析：北京市教育局教研部宁德琮教学过程：一、检查复习

复习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青

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、乞、身、寸、苗、句。

二、新课（以字词教学为主）

（一）出示图片《小山羊》，提问后贴在黑板上。

（二）导入新课。今天我们学习第21课《小山羊》（板书课题）。自己先学一学，想想这一课说的小山羊什么事，谁知道自学的要求是什么。

生：自学的要求是：

1.读准字音；2.分析字形；

3.想想词义；4.读读课文。

（三）开始自学。老师默默听取和指导学生讨论，摆弄与生字有关的卡片。

（四）字词教学。

师：这一课写的什么事?

生：这一课写的是小山羊请客的事。

师：我们很快把生字学一学，再看小山羊是怎样请客的。谁来说说你都学会了哪些生字?

生：我学会了jī（鸡），小鸡的“鸡”。鸡有两只翅膀像小鸟

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,所以是“鸟字旁”；左边加“又一次”的“又”，把“捺”变成“点”，就是公鸡、母鸡的“鸡”。

生：我是用换一部分的方法来记的：小鸭子的“鸭”把左边的“甲、乙”的“甲”换成“又说一遍”的“又”，把“捺”变成“点”，就是鸡蛋、烤鸡的“鸡”。

师：（边听边板书“鸡”，“捺点”用红粉笔标出）谁还学会了什么字?

生：我学会了吃饭的“吃”，吃字是“乞丐”的“乞”加上“口字旁”

。

师：（板书“吃”）“吃”的右边为什么是乞丐的“乞”呢?

生：乞丐没有钱跟别人要饭吃，所以右边是乞丐的“乞”。师：对。我们接着往下学吧!

生：我学会了māo（猫）和gǒu（狗）两个字，因为猫和狗都是动物，表示动物的字差不多是“反犬旁”，所以猫字是麦苗的“苗”加上“反犬旁”，“狗”字是一句话的“句”加上“反犬旁”。

师：举起“猫”和“狗”字的生字卡片贴在黑板上。

生：我知道因为猫是喵、喵地叫（学猫叫声）所以右边是“秧

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苗”的“苗”。

师：大家觉得这课书的生字哪个是最难写的?

生：我觉得谢谢的“谢”最难，要是用分析结构的方法来分析字形就不难了。

师：好，请你分析一下，看看是不是就不觉得难了。（举起“谢”字卡片）

生：“谢”字是左、中、右结构的字，左边是“言字旁”（这时老师把折叠的“谢”字卡片翻出言字旁），中间是“身体”的“身”（这时老师打开卡片的中间部分，露出身字），右边是“尺寸”的“寸”，(老师打开右边的折叠部分，出现“谢”字）组成感谢的“谢”。

生：我还有个好办法来记谢谢的“谢”，言字旁加上“射箭”的“射”就是“谢谢你”的“谢”字。

师：你说得也对，但是得认识并且会写射箭的“射”，“谢”字才不会写错。

生：我有个办法更好记。因为要说谢谢，就得发言说话，所以左边是言字旁，说谢谢时要点点头表示感谢，一点头身子就得动，所以中间是身体的“身”字，点头的时候，头动得不大，也就有

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一寸，所以右边是一寸的“寸”。（大家笑了）

师：大家都说得很好，你这个方法更好记，请大家一齐写一遍。（全班同学书空）

生：还有一个难记的字是骨头的“骨”，老师，“骨”字可以说是上、中、下三部分组成的吗?

师：你先说说看。

生：（接着说）上边是“竖、横折、横折”，中间是“秃宝盖”，下边是月字底，“月”字把“撇”变成“竖”。

师：我认为可以这样记（边说边板书“骨”，第二个“横折”用红笔