实用性阅读与交流”任务群中知识性读物教学实践研究.pdfVIP

摘要

“实用性阅读与交流”任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中六个学

习任务群之一，它主要依托实用类文本开展语文学习活动，让语文学习与社会生活高度

融合，从而提升学生实用性表达与交流的能力，满足学生日常交流与沟通的需要，指向

学生核心素养的综合发展。其中“知识性读物类文本”大体可划分为社会科学与自然科

学这两个类别，是致力于科普科学知识的通俗读物，也是对研究成果加以总结归纳，进

行交流的载体。知识性读物除了具有普及科学知识的价值外，对提升学生的综合素质、

培养学科核心素养，激发学生对未知领域的兴趣和想象力等方面更具有独特的示范性。

它反映了各个时期不同领域的学者勇于创新、勇于探索的精神和严谨的科学态度。

本研究依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，以统编小学语文教科书为载

体，采用文献研究法、问卷调查法与案例分析法，将最近发展区理论、建构主义理论、

情境认知理论作为教学实践的理论基础，在新课标理念的指导下，以沈阳市X小学为研

究对象进行问卷调查。基于现状分析可知，教师和学生在本任务群教学中均表现出良好

的适应性，但在核心概念的理解、学习目标的把控、教学方式的选择、评价机制的完善

等方面，有待进一步规划调整。针对以上存在的问题，本文将落实新课标要求，对“实

用性阅读与交流”任务群中知识性读物教学实践展开研究。

首先，对本任务群中知识性读物进行教学设计与分析，以小学语文五年级上册《松

鼠》为例，从情景与任务、目标与评价、活动与步骤、教学评价、设计说明五个方面展

开分析。

其次，在形成完整主题教学设计的基础上，在一线教师的指导下完成教学，以思维

导图和科普稿的形式对本次教学实践成果进行反馈，教师在本节课中学习目标响应新课

标要求；注重及时总结，帮助学生梳理要点；课堂中注重教师评价、学生互评同行；开

展拓展阅读、课程思政教育，在此过程中达到了良好的教学效果。

最后，在教学实施的基础上，从教学原则和教学建议两方面提出优化教学的对策。

在教学原则中提出要以生为本，培养学科核心素养；紧扣实用，提高表达与交流能力；

任务驱动，创设真实情境教学。在教学建议方面要明确教学目标，落实素养提升；优化

教学内容，打通课内课外；拓展教学活动，培养实践能力；完善教学方法，激发学习兴

趣；注重教学评价，促进教学反思。

关键词：“实用性阅读与交流”任务群，知识性读物，教学实践

Researchontheteachingpracticeofknowledgereadingmaterials

inthetaskgroupof“PracticalReadingandCommunication”

Abstract

The“PracticalReadingandCommunication”taskgroupisoneofthesixlearningtask

groupsinthe“ChineseCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022Edition)”.It

mainlyreliesonpracticaltextstocarryoutChineselearningactivities,sothatChinese

learningandsociallifearehighlyintegrated,soastoimprovestudents’practicalexpression

andcommunicationability,andmeettheirdailycommunicationneeds.Pointtothe

comprehensivedevelopmentofstudents’coreaccomplishment.Amongthem,“knowledge

readingtexts”canbegenerallydividedintotwocategories:socialscienceandnatural

science,which