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英语教研教师·TEACHER2019年1月

YingYuJiaoYanJan.2019

网络游戏给初中英语课堂教学的启示

周觉芳

（江苏省苏州市吴江实验初级中学，江苏 苏州 215000）

摘要：游戏的力量十分强大，能让孩子和成人都沉迷其中。相反，英语课堂教学显得有些枯燥乏味。如果教

师恰到好处地把游戏的长处用到英语课堂教学中，则能使课堂教学达到事半功倍的效果。文章首先分析了网络

游戏的特点，然后从分解目标、巧设情境，发挥课堂激励机制，让课堂成为团结协作的舞台三个方面探讨了网

络游戏给初中英语课堂教学的有益启示。

关键词：目标渐进；激励机制；团结协作

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-24 文章编号：1674-120X（2019）03-0066-02

一、网络游戏的特点生活动为主，促使学生亲历知识生成的过程，让学生在动态

随着信息技术的迅速发展，越来越多的孩子迷上了网络的课堂中学会提出问题、分析问题和解决问题，努力发展一

游戏，以致无心学习。教师为此纷纷头疼不已，视游戏为洪种“营造氛围，组织活动，探究归纳，参与学习，误区矫正，

水猛兽，欲与游戏争高下，想和游戏抢时间，却好像收效甚巩固训练”的教学模式。

微。有的孩子连上课都心不在焉。游戏为什么有那么大的魅比如，我们在学习现在完成时这个语法重点时，一定会

力，那么吸引孩子呢？为了搞清这个问题，我找了几个爱玩结合一般过去时来进行对比，找出不同之处，我们会拿出例

游戏的孩子跟他们聊游戏，再结合自己玩小游戏的感受，发句分析，在当时的例句分析中，似乎是讲得很清楚，但是一

现了游戏的魅力所在。旦到了翻译句子或作文的时候，还是有学生拿不准确切的时

首先，游戏的系统多样化，目标渐进。几乎所有的游戏态，如果要求结合语态，就更难。我的方法的第一步是在引

都是在攻关，战胜困难。游戏设置者往往将大目标分解成很进这个新时态的时候给学生展示这些句子：

多小目标，并且使用多种多样的系统，让玩家不断地去完成IhavelivedheresinceIwasborn.

这些目标，从而让玩家获得成就感。EddiehaseatenHobo’sfood.

其次，内在激励。游戏设计者设置恰到好处的难关，让Ihavealreadyreadthisbookmanytimes.

玩家去克服，玩家获得了对自己能力的认可，就会产生成就Wehaven’tarrivedyet.

感，并且想要重复。Hasthecatcaughtthemouse

最后，游戏者能得到及时的反馈。在游戏里，玩家做出第二步，对于包含这个时态的句子，让学生谈谈都提供

的操作都会得到即时的视觉或者数据上的反馈。比如在游戏了什么样的情境，让学生找到时间状语或隐性的时间或效果

《俄罗斯方块》中，当一行方块被凑齐后会立刻消失，让玩说明。我在完成这个目标的时候让成绩中等的学生来分析没

家获得一种即时的成就感，这种快感在现实中是难以获得的。有明显的时间状语的句子。有非常明显的时间状语的句子

有了这些了解后，我就在教学中大胆尝试，把游戏的魅时，请成绩稍差的学生来说。待他们能准确地找到句子关键

力带进课堂，让我的英语课堂成为孩子们的又