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争做一名合格的小学数学教师

摘要：经过数年的教育教学思考与实践，我下定决心争做一名合格的小学数学老师。这不仅是工作的需要，是使命和担当，更是我个人的理想信念和追求。我认为做一名合格的小学数学教师，不仅要有崇高的理想信念，更要有情怀荣光。这需要我不断的学习，不断的反思，不断的实践，再反思，再实践，孜孜以求！

关键词：合格，小学，数学，教师。

引言：2012年参加教师评聘，需要每位参评的教师上一节考评课。为了上好这节考评课，我可以说是寝食难安，夜不能寐。5岁的儿子不经意的一句话：你是老师，为什么害怕上课呢？问得我面红耳赤，如梦初醒。是啊，我是一名老师为何害怕上课呢！为此，我开始写教学设计，制作课件，不断试讲，不断修改，直到上课之前，我还在对着家人试讲。最后，上课的时候，我却没有了丝毫紧张，整节课教学效果不错，得到了评审老师和学生的好评。这让我坚定了争做一名小学数学教师的信心。

一、初次尝试、立下志向

2012为了参加教师职称评聘，我开始从事小学数学教学，不得不参加中心校组织的小学数学考评课。为此，我非常的紧张。之所以紧张，一方面因为自己胆小内向不敢说话，另一方面因为自己对小学数学教学缺乏深刻的了解。是不是大多数老师上公开课都会如此紧张呢？说一千道一万，就是不愿意登上讲台上公开课，好像是被放在火上烤一样！一段时间以来，我夜不能寐，寝食难安，整个人十分的憔悴沮丧。不知该怎么办?也许是童言无忌，5岁儿子的一句话：你是老师，为什么害怕上课呢？问得我面红耳赤，如梦初醒。是啊，我现在是一名数学老师为何害怕上课呢！正所谓无知者无畏，我开始认真行动起来。我选了北师大版三年级上册数与代数部分的经典课题《购物》。

围绕这一课题，我开始认真写教学设计，制作课件。对着镜子试讲，对着家人试讲。在办公室，在操场，在厕所试讲，整个人都沉浸在虚拟的情景里。经过不断的试讲，结合三年级学生的年龄特点，认知规律，学习习惯，我反复修改教学设计的各个环节，调整课件的呈现方式，前前后后花了一个多星期的时间，整个人像是着了魔一样！直到上课前一天晚上我还在床上不断的试讲、揣摩。我不知道结果会怎样，心中万分忐忑！终于到了上课的时候了，面对熟悉的校园，熟悉的老师，还有三年级的孩子，我突然没有了习惯性的紧张。为了拉近与孩子之间的距离，我特意在课前讲了一个小故事：话说有这样一个小男孩。他最喜欢做的事情是每天晚上钻进爸爸妈妈温暖的被窝，回答爸爸妈妈提出的数学问题。一加一等于几？小男孩回答二。二加二呢？四。四加四呢？八。八加八呢？小男孩掰着手指焦急的计算着，手指不够用了，他就掰起了臭脚丫计算。

接着小男孩兴奋的回答十六。爸爸妈妈笑了。就在这一问一答中，小男孩对数字产生了兴趣，也爱上了数学。长大后小男孩成了一名数学老师，今天他也来到了这里，猜猜他是谁？孩子们异口同声的说：是你！也许是孩子们和我有相似的经历，他们的学习兴趣和积极性就这样一下子被我调动起来了，也在不经意间拉近了我与孩子的距离。整节课进行得很顺利，获得了评审老师和孩子们好评。

这节课也让我明白了一个道理：恐惧和紧张源于未知，面对未知只要我们做好了充分的准备，也能收获成功和自信！这件事也让我立志争做一名合格的小学数学教师。

二、历经波折、百折不挠

这节考评课的成功坚定了我做一名合格小学数学教师的信心和决心，也让我有幸获得了一次外出学习的好机会。我和全县几十名小学数学教师在教研室领导同志的带领下参加了在江苏南京举办的《现代与经典》小学数学的教研活动。活动使我大开眼界，深受启发！郑敏信教授说：教师的专业性成长当追寻“教育理论的实践性解读，教育实践的理论性反思”这样一种哲学思考。他号召我们在专业性成长的道路上“多一点哲学思考，多一点文化批判力，不要迷信书本，不要迷信专家。”也可以把他的话形象地理解为“不动摇，不懈怠，不折腾！”（魏书生）。这些声音是否可以引导我们构建一种全新的教育生态呢？我想最起码给我们提供了这样一种可能：做一名有文化自觉的人，独立思考的人！

俗话说：“好事多磨”。正当我决心在小学数学教学实践中学习和摸索的时候，因为工作调动及新学校工作的需要。我中断了小学数学的教学工作，期间断断续续的从事小学数学的教学工作，几年下来，始终没有系统的从事小学数学的教学工作，收获寥寥。

总是感觉无论是教学理论，还是小学数学教学实践都十分的欠缺。这显然离做一名合格的小学数学教师还有不小的差距。

尽管如此，我还是毅然参加了2017年的城关中心校小学数学的选调考试。为此，我还自费参加了相关的培训。培训内容不甚了了，倒是培训老师提出的一项要求，使我获益匪浅。培训老师要求我们背诵课程基本理念的全部内容。天哪，将近一千字呢，我还能背诵下来吗？我可已经三十七岁了。没办法，我只能硬着头皮，一条一条的背诵。

结果出乎我的意料，我竟然背诵下来了。我的自信心一下子