《荷叶 母亲》试讲稿和教案 教师编面试初中语文.pdf

《荷叶·母亲》试讲稿和配套教案

教案

部编版初中语文七年级上册第二单元第7课

一、教学目标

知识与能力目标：正确读写菡萏等生字词，把握诗歌的感情基调。

过程与方法目标：通过朗读与体会，学习作者融情于景、借物喻人的表达手法。

情感态度与价值观目标：体会文章中母亲深沉的爱，达到情感上的共鸣。

二、教学重难点

教学重点体会诗歌思想感情，学习借物抒情的写作手法。

教学难点体会至爱亲情，提高学生审美能力。

三、图片导入

播放汶川地震中的几组图片，请学生谈谈观看感受（伟大、无私），由此引出课题《荷叶母亲》。

四、初读

1作者：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表

作《繁星》、《春水》等，散文集《寄小读者》。

2生字词＂菡萏＂的读音。

3主要内容：这是—篇回忆性文章，它生动形象的写出了雨中荷叶掩盖红莲的故事，想起

母亲对儿女深深的爱。

五、析读

以小组为单位合作讨论作者多次写到红莲，每一次作者在什么情况下看红莲？心情又如何？

（一）第一次开满亭亭，烦闷

1你是从哪里体会到“我”的心情的呢？（半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有

些烦闷）

2此时的红莲怎样？（红莲开满亭亭）

3联系下文说说面对此时的红莲为什么要点明心情的烦闷？（欲扬先抑的写法，为后文心情

的变化铺垫）

4课文除了描写红莲，还用插叙法提到了回忆中的白莲以及现实中的白莲，有什么作用？

（对比，突出红莲生机活力）

5想象场景，并指导朗读。

（二）第二次一左右鼓斜，不适意

l“我的心情又发生了怎样的变化？（不适意）

2“我为什么不适意徘徊？看到了什么？（窗外雷声作了，大雨接着就来，雨愈下愈

大，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜）

3从红莲被雨击打的清形中你感受到什么？（红莲无处躲藏，东倒西歪、艰难生存的情状）

4面对雨中红莲“我当时是怎样做的？（在无遮蔽的天空之下，不敢下阶，也无法可想）

5红莲一直在风雨中摇曳吗？后来发生了什么？（大荷叶倾侧下来，覆盖在红莲上面）

6由此“我到什么？（触景生情，由荷叶对红莲的荫蔽想到母亲庇护）

六、品读

结合课文，来说说眼中的母爱。

七、小结作业

作业回顾自己的成长经历，用自己喜欢的方式，表达一下对母亲的感激之情。

《荷叶母亲》试讲稿

部编版初中语文七年级上册第二单元第7课

开场白：尊敬的各位考官，大家好，我是面试初中语文教师的8号考生，今天我试讲的题目是

《荷叶·母亲》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课之前，先来看老师的大屏荔。这是2008年汶川地震中的几组图片，请同学们认真观

看。

师：图片观赏完毕，大家看完之后有什么感受呢？师：中间的这位男生，请你。

师：嗯，你看到了图片中的母亲跪在地上，用身体保护自己的孩子。这种行为让你十分

感动，也感受到了母爱的伟大。

师：你观察得很仔细，而且情感也很丰富，请坐。师：来，靠窗的女生，你也来说说看。

师：你说，图片里的母亲为了自己孩子奉献出了自己宝贵的生命，你觉得母爱总是如此无私又

不求回报。

师：同学们的感触都很深刻，看来都是发自内心的真情实感流露老师给你们点个赞！

师：是的，同学们。这就是母亲，这就是母爱。今天，让我们一起来学习—篇关千母亲的课文

一《荷叶·母亲》。

二、初读

师：这篇文章的作者是冰心，请同学们结合预习资料，向大家介绍一下你所了解的冰心奶奶。

师：看你有话想说，自信一点就请你来说说吧。

师：是的，冰心，原名谢婉莹，是福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，她的诗歌代

表作有《繁星》、《春水》等，还有散文集《寄小读者》。

师：你不仅介绍了人物的生平，还详细介绍了主要品作，看来课前没少下工夫，来，大家掌

声鼓励。

师：作者了解清楚了，那现在，老师给大家五分钟的时间，请大家自由地朗读课文。边读边

思考一下，这篇课文具体写了什么？开始你们的朗读之旅吧。

师：好，时间到。再具体了解课文内容之前，老师先来检查下大家生字词的自学情况，看大屏

幕，老师已经将这节课的生字词都整理到了PPT上，谁来试看读—读？

师：你的眼神最闪亮，请你。师大家觉得他读得怎么样？

师：嗯，声音铨销有力。哦，我