人教版（2019）选择性必修 第二册Unit 2 Bringing Culture Discover useful structures 教学设计（表格式）.docxVIP

（2024版）

教学设计

课题

选择性必修二U2BringingCulture(Discoverusefulstructures)

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

本节课是对名词性从句重点知识的归纳总结课。围绕主体语境设计了三个活动：第一部分是复习回顾名词性从句的分类及引导词的分类和功能；第二部分是通过完成习题，引导学生总结引导词的重点用法；第三部分是通过语法填空练习与句子翻译，使学生能正确使用名词性从句的引导词以及用不同句型结构进行写作。

学情分析

本课的授课对象是高二年级理科班学生，学生对于名词性从句的引导词及句型结构有一定的学习，但是在不同的语境中正确分析句子，填出适当的引导词对他们有一定的难度，同时在写作中不能正确使用名词性从句。

学习目标

1.通过复习名词性从句基础规则，完成相关练习，学生能够总结引导词的重要用法。

2.通过综合练习和翻译句子，学生能够在语篇写作中正确使用主语从句。

重难点

1.通过复习名词性从句基础规则，完成相关练习，学生能够总结引导词的重要用法。

2.通过综合练习和翻译句子，学生能够在语篇写作中正确使用主语从句。

评价任务

1.学生能够分析典例，总结语法规则并完成相关练习。

2.学生能够完成语篇翻译练习。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

StepⅠ:Leadin

教师活动

Reviewthebasicknowledgeofnounclause

学生活动

Ssreviewthebasicknowledgebythemselves.

设计意图

课堂由复习名词性从句基础语法规则入手，旨在让学生回顾名词性从句引导词的基本用法，为之后连接词重点用法总结做准备。

Step2Practiceandconclude.

教师活动

TLetstudentsfinishexerciseandconcludethekeypoints.

Givestudentsguidancewhentheyfinishtheexercises.

Askstudentstopresenttheiranswers

学生活动

Ssdoexerciseandthenconcludekeyusage

Task3

shewaschosenasoneofthenursetogotoWuhantohelpinthefightagainstCOVID19madeherparentsbothworriedandproud.

(2)Thefactisheisoldenoughtogotoschool.

(3)Theteachertoldthestudentstheyshouldhandintheirhomeworkthenextday

andthehomeworkmustbesignedbytheirparents.

(4)Itsreportedsevenpeoplehavebeenseriouslyinjuredintheaccident.

(5)Hemadeitclearhewillnotgivein.

思考：以上5个句子填入的引导词是，它在什么情况下可以省略？在什么情况下不能省略？(4)(5)句中的it充当什么成分？

Task4

thereislifeonthemoonisaninterestingquestion.

(2)Thequestionisthebookisworthreading.

(3)Weareinterestedinyouwillattendthemeeting.

(4)IdoubtIcanadapttothenewenvironmentassoonaspossible.

(5)Thisdecisionwillhaveaneffectonornothewillsucceed.

思考：以上5个句子填入的引导词是什么？它们有区别吗？

Task5

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