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二年级上语文第一课

一、生字词

1.会认的字

-塘（táng）：池塘，指蓄水的坑池，一般不大，比较浅。例如“水塘”“荷塘”。

-脑（nǎo）：脑袋，是人和动物身体的重要部分，用来思考、感知等。可组成“大脑”“头脑”。

-袋（dài）：口袋、袋子，也可用于像袋子一样的东西，如“脑袋”。

-灰（huī）：颜色词，像草木灰的颜色，如“灰色”“灰兔”。

-哇（wā）：语气助词，多表示惊叹，如“好哇”。

-教（jiāo）：这里是传授知识或技能的意思，如“教书”“教写字”。

-捕（bǔ）：捕捉，逮住的意思，如“捕鱼”“捕虫”。

-迎（yíng）：迎接，对着的意思，如“欢迎”“迎面”。

-阿（ā）：在“阿姨”这个词里，是一种亲昵的称呼。

-姨（yí）：指母亲的姐妹或称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的妇女。

-龟（guī）：乌龟，一种爬行动物，壳硬，可在水里和陆地上生活。

-披（pī）：覆盖或搭在肩背上，如“披衣服”“披星戴月”。

-鼓（gǔ）：可表示一种打击乐器，也有凸起、涨大的意思，如“打鼓”“鼓起”。

2.会写的字

-两（liǎng）：数字，表示二。书写时注意笔顺，先写横，再写竖、横折钩、撇、点、撇、点。可以组成“两边”“两个”。

-就（jiù）：表示凑近、靠近，或者是达到某种程度等。如“就是”“就近”。

-哪（nǎ）：疑问代词，后面跟量词或数词加量词时，口语中常常读成“něi”或“nǎi”，如“哪里”“哪个”。

-宽（kuān）：横的距离大，范围广。如“宽阔”“宽广”。

-顶（dǐng）：人体或物体上最高的部分，如“头顶”“山顶”；也有支撑、抵住的意思，如“顶梁柱”。

-肚（dù）：腹部的意思，如“肚子”“肚皮”。

-皮（pí）：动植物表面的一层组织，如“果皮”“树皮”；也可表示不老实、淘气，如“调皮”。

-孩（hái）：儿童，如“孩子”“男孩”。

-跳（tiào）：两脚离地全身向上或向前的动作，如“跳高”“跳远”。

二、多音字

1.教（jiāo）和教（jiào）

-jiāo：表示传授知识或技能，如“教书”“教给”。

-jiào：表示教育、宗教等意思，如“教师”“教室”“教学（指教学活动）”。

2.哪（nǎ、něi、nǎi）

-nǎ：是最常用的读音，如“哪里”“哪些”。

-něi：在口语中，“哪”后面跟“个”时，常读成“něi”，如“哪个”。

-nǎi：也是口语中的读音变化，如“哪会儿”。

三、重难点

1.重点

-认识生字词，正确书写会写的字。这是语文学习的基础，学生要通过反复练习达到熟练掌握的程度。

-理解课文内容，能够讲述小蝌蚪找妈妈的过程。这有助于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。例如，学生要清楚小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈，从它们那里得到了关于妈妈特征的信息，最后找到了青蛙妈妈。

2.难点

-体会课文中对动物外形描写的方法。如描写小蝌蚪是“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”，描写青蛙妈妈是“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。这些描写生动形象，学生需要理解这种描写是通过对动物身体不同部位的颜色、形状等特点进行描述的。

-了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。这一过程较为复杂，对于二年级的学生来说，理解起来有一定难度，需要教师通过图片、动画等多种方式进行辅助讲解。

四、关键词句

1.关键词

-小蝌蚪：课文的主角，整个故事围绕小蝌蚪找妈妈展开。

-妈妈：小蝌蚪寻找的对象，也是贯穿全文的线索。

-找：体现了小蝌蚪的行为动作，是故事发展的核心动词。

-池塘：故事发生的主要地点，小蝌蚪生活的环境。

2.关键句

-“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

-赏析：这是课文的开头句，生动地描写了小蝌蚪的外形和生活状态。“大大的”“黑灰色的”“长长的”这些形容词准确地描绘出小蝌蚪的样子，“快活地游来游去”写出了小蝌蚪的无忧无虑，为后文小蝌蚪找妈妈做了铺垫。

-“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”

-赏析：这是描写青蛙妈妈外形的句子。通过“披着”“露着”“鼓着”这些动词，将青蛙妈妈的外形特征栩栩如生地展现出来，让读者很容易想象出青蛙妈妈的样子。

五、段落大意

1.第一段（第1自然段）

-主要内容：描写了小蝌蚪的外形和它们在池塘里快活游水的情景。

-作用