《整式的加减》优质教案.docVIP

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3.6整式的加减

教学目标：会进行简单的整式加减运算；经历观察、归纳等数学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究能力．

教学重点：进行简单的整式加减运算．

教学难点：在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力．

教学过程：

一、复习

去括号法则

括号前面是“＋”号，把括号和它前面是“＋”号去掉，括号里各项的符号都不改变．

括号前面是“－”号，把括号和它前面是“－”号去掉，括号里各项的符号都要改变．

二、课前专训

事先准备三张如下图所示的卡片．

鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它们的周长和面积．

教师揭示以上这些动手操作实际上蕴含了数学中的一种运算，本节课我们就来学习整式的加减运算．

同学们分组动手操作，积极思考，并将不同的结果在黑板上展示，全班交流．

以拼图为情境，激发学生对问题的兴趣．

从中感受拼图过程中的不变量——面积，变化的量——周长．

以下面两个拼成的图形为例，分别计算出它们的周长的和与差．

周长

周长

周长

这两个四边形周长的和是：

这两个四边形周长的差是：

回顾以上过程，思考：整式的加减运算要进行哪些工作？

师生小结：整式的加减实际上是“去括号”和“合并同类项”法则的综合应用．

三、新授

整式的加减运算

整式的加减运算方法：进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项．

四、例题分析

例1．求与的差．

（注：本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号）

解：

拓展练习：

（1）求多项式与的和；

（2）；

（3）；

（4）；

（5）．

例2．求的值，其中，．

（注：做此类题目应先与学生一起探讨一般步骤：

（1）去括号；（2）合并同类项；（3）代入求值．）

解：原式

当，时，

原式

．

五、练一练

1．计算：(课本87页)

（1）；

（2）；

（3）；

（4）．

2．求的值，其中，．

六、总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

整式的加减运算方法：进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项．

七、课堂练习

1．计算：(课本87页)

（1）；

（2）；

（3）；

（4）．

2．求下列各式的值：(课本87页)

（1），其中；

（2），其中、．

3．A、B、C、D四个车站的位置如图所示，求：(课本87页)

（1）A、D两站的距离；

（2）C、D两站的距离．

八、课后作业

1．一个多项式加上得，求这个多项式．(补充)

2．已知：，，求．(补充)

3．化简求值：，其中.(补充)

4．完成《补充习题》、《伴你学》相应练习．