Unit5 My clothes  第4课时大单元教学设计PartB Let’s talk  Lets find out四年级英语下册（人教PEP版）.pdf

Unit5Myclothes

PartBLet’stalkLet’sfindout教学设计

单元Unit5课时第4课时

1.够在情境中运用句型Whose…isthis/arethese/arethose?It’s…/Theyare...询

问、谈论衣物的归属。

2.能在情境中运用核心句型创编对话。

学习

目标3.能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

4.培养学生养成及时整理个人物品的好习惯。

1.够在情境中运用句型Whose…isthis/arethese/arethose?It’s…/Theyare...询

问、谈论衣物的归属。

教学

重难点2.能在情境中运用核心句型创编对话。

从知识储备来看，四年级下册的学生经过一年多的学习有了一定的英语学习

基础，能在教师引导下拼读符合发音规则的单词。在学习本课内容之前，学生经

过PartA的学习已接触和掌握了一定量的与衣服有关的词汇和句型，能听、说、

学情

分析认读词汇clothes,pants,hat,skirt,dress和句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,

theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.They’reChenJie’s.Ilike

that/those…能就衣服的所有者、衣服的喜好等话题进行简单的交流和讨论。

教学PPT，单词卡片，课文视频，课文音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup通过一首说唱歌谣，

Warmup热身1.Enjoythesong-Clothessong.即活跃了课堂，复习

T:Beforetheclass,let’senjoyasong.了旧知，又引起了孩

Letssingtogether.

子们的学习兴趣,让

Afterlistening

T:Let’schantittogether.学生快速进入课堂

T:That’sright.Todaywecontinuelearn学习状态。

Unit5Myclothes.

2.Let’stalk

T:Wherearethey?

Ss:Theyareintheclothesshop.

T:Let’sroleplay.OneplaysSarah.One

playsAmy.

Part2：StepII:Let’slearn:伊始通过分析图片培养

Let’slearn.学习本节课1.Lookandsay学生根据图