人教版新课程标准高中语文必修一-9 赤壁赋 (6)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

赤壁赋

苏轼;一家三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。;苏轼;散文与欧阳修并称欧苏

《石钟山记》《喜雨亭记》

《前赤壁赋》《后赤壁赋》;念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。;写作背景;“赋”,铺也，“铺采摛文，体物写志”（刘勰）。运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物，抒写情志。;“赋”萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。

“赋的特点：

一、语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；

二、语音上要求声律谐协；

三、文辞上讲究藻饰和用典。

四、内容上侧重于写景，借景抒情。

;壬戌之秋举酒属客

窈窕斗牛之间

冯虚御风桂棹

溯倚歌而和之

余音袅袅嫠妇

愀然舳舻

旌旗酾酒

横槊赋诗蜉蝣

杯盘狼籍枕藉

匏尊挟飞仙

是造物者之无尽藏也;壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;1.通假字;望;于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。;1.渺渺兮予怀（）

2.客有吹洞箫者（）

3.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（）;苏子愀然，正襟危坐，???问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”;1.何为其然也（）

2.西望夏口，东望武昌。（）

3.此非孟德之困于周郎者乎？（）

4.方其破荆州，下江陵，顺流而东也（）

5.而今安在哉（）

6.况吾与子渔樵于江渚之上（）

7.侣鱼虾而友麋鹿（）;之;苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”;客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。;即使;赤壁赋情理探究;思考;思考;思考;思考;5.感情变化过程：乐－悲－乐

第一段，先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；

第二三段，再从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；

第四段，最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。;6.你如何理解文中的主客问答？

与其说是主与客，不如说是苏轼的两个自我，一个遭遇煎迫悲观怨叹的自我，一个超越