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新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

摘要：英语是世界上应用最广泛的国际通用语言。随着新课改的不断推动下，曾经的“填鸭式”英语教学已经不能满足当代初中英语学习的要求，这不仅降低了学生对英语学习方面的兴趣，也降低了学习的效率。伴随课程的新式改革，如何提升初中英语教学课堂的有效性也变得备受关注。

关键词：新课改，初中英语，课堂教学，有效性

引言：随着时代发展和社会的不断进步，文化的流动性在增强，文化的传递不分国界。英语作为国际通用语言，在现目前新课改的指标下，不断的完善和改进初中英语的教学理念，从只注重学习英语的基础知识转换成提升学生听说读写的综合运用能力，并且鼓励学生进行自主学习。在当前，如何提高初中英语课堂教学的有效性也成为了备受关注的问题。

一、初中英语教学现状

（一）教学目标不够明确

在初中英语的教学课堂设计中，都离不开教学目标的开展。有的老师在进行教学目标设计的时候，通常只是重视语言知识的教学而忽略了英语教学中其他知识的教学，最终导致语言知识教学目标和语言知识技能教学目标不明确。

（二）缺乏课程学习的兴趣

由于大多数初中生的学习能较低，自主学习能力差，英语作为学生的第二语言，如果没有有效的英语学习方法，就会导致学生在对英语知识学习的时候理解不到位，阅读速度慢，不能准确的掌握语言信息，最终影响学生的学习效率和教师的教学效率。

（三）缺乏英语语言文化的熏陶

在初中英语的教学中，大部分老师都只是单纯的针对相关英语知识的教学，忽略了在英语语言文化上的教学和引导。在一个是受当下“应试教育”的影响下，不论是学生，老师还是家长，都是以最终的学习成绩来对学生学习能力进行评判。让学生缺乏英语语言文化的熏陶，这就使得学生降低了对英语知识的了解和掌握，无法提升学生学习兴趣和学习效率。

二、提高初中英语课堂教学的效率

（一）英语教师应明确教学目标

在英语的教学的课堂上，只有英语教师有了明确的教学目标，才能够让学生有明确的学习方向。利用好的现目前初中英语教材的特点——模仿、重复和运用，针对现在学生缺乏主动学习的积极性，制定相关的教学方法，以加强教师对教学方面的指导，提高英语教学的质量和效率，以及完善教学检测和评估。比如教师课前制定教学目标，学习、操练和运用相关句型，e.g.，Whatwouldyouliketoknow?What’sthebesttimetogothere?Youshouldvisit.../Youshouldnotmiss...来制定和谈论自己的暑假旅游计划，在课前先让学生进行语言组织，对于不懂得运用的地方可以向老师请教，然后有学生自主思考完成自己的短文写作，这样不但可以提高学生的自主学习能力，还能锻炼学生的语言组织能力，对英语的运用能力，和英语写作能力。

（二）激发学生的学习兴趣

英语作为第二语言的学习，在掌握和学习上都会存在有心而力不足的情况，也使得学生在学习过程中缺乏对英语的学习兴趣。因此在英语的教学课堂上，英语教师应该采用多种不同的教学手段和教学工具相互配合配合进行英语教学。比如采用现如今较为流行的多媒体教学，利用多媒体的信息化，为同学们寻找相关的英语视频片段，通过视频让学生体会别人在用英语交流时的那种感觉，这样能更好的促进学生在语言交流上的模仿和学习。再比如可以通过让学生讲英语故事的方法训练学生的单词记忆能力和英语单词的发音。再或者带领学生进行英语歌曲的学习，音乐带有强烈的传染性，音乐不分国界，哪怕最开始不能听懂里面的歌词，一首好的音乐也会带动学生主动去了解这首音乐，当学生学会了这首英语歌曲时，就能让学生多一份自豪感和成就感，便能更好的促使学生自主的去学习英语。因此英语教师应当将学生的兴趣和爱好结合起来，用他们熟悉并且感兴趣的东西对教学内容进行设计和改变，才能创造出全新的教学模式，进而提升学生学习的主动性和积极性。

（三）改善教学方法

学生在学校这一个统一的整体中，也是单独的、不同的个体，不能一概而论，也不能区别对待。因此，英语老师在英语教学过程中，应该善于去发现每个同学的不同之处，了解个体之间的差异，在针对每个同学制定适合的教学方式的同时，引导学生走进团体，训练学生的团队精神，相互学习，共同进步。从而开拓他们的思维能力，提高学生的理解能力，让学生体会对英语的魅力，再到对英语的感知能力上得到提升，从而让学生学个性化和团队精神得到培养。比如在英语课上通过对话的形式用英语进行自我介绍的时候，不但提升了学生英语口语能力和语言组织能力，并且通过学生的自我介绍，也能促进同学彼此之间更加的了解，让学生彼此之间更加熟悉，有利于学生融入到集体中去，通过这种多层次的锻炼来提升不同学生能力，学生有一定的适度过程。

在教学的过程中，老师可以让学生加强对语言文化的了解，为学生提供大量的阅读资料。在读的过程中对语言有所感知，培养一定的语感