12古诗三首《己亥杂诗》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首《己亥杂诗》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程背景与目标定位

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的三首七言绝句，收录于2024-2025学年统编版语文五年级上册。本节课旨在让学生通过学习《己亥杂诗》，领略古典诗词的魅力，培养学生对传统文化的热爱。课程目标定位为：理解诗歌内容，感悟诗人情感；掌握古诗的鉴赏方法，提高学生的文学素养；培养良好的阅读习惯，激发学生对古典诗词的兴趣。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《己亥杂诗》，积累并运用诗歌中的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗人的情感变化，培养推理和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解清代历史背景，感受古典诗词的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养对古典诗词的审美情趣，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式、韵律、意象有了初步的了解。他们能够识别并理解一些常见的古诗词词汇，如“夕阳”、“春风”等，并对古诗的朗读和背诵有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗的兴趣较浓，喜欢通过故事和图像来理解诗歌。他们在阅读理解、词汇积累方面已有一定基础，能够进行简单的诗歌分析和情感体验。学生倾向于通过互动讨论、合作学习和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《己亥杂诗》中的深层含义和历史背景上遇到困难，因为这首诗涉及到的历史时期和事件可能与他们的生活经验相去甚远。此外，诗歌中的某些词汇和句式可能较为生僻，需要教师的引导和解释。学生还可能对如何准确把握诗人的情感和创造性地表达自己的理解感到挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、情境教学法，以学生为中心，激发学生兴趣。

2.教学活动：开展诗歌接龙游戏，让学生在游戏中感受古诗的韵律美；组织小组讨论，分析诗歌意象，促进学生思维碰撞。

3.教学媒体：使用多媒体展示诗歌背景图片，帮助学生理解诗歌意境；利用音频播放诗歌朗诵，增强学生的听觉体验。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首轻松愉快的古诗歌曲开场，引导学生进入古典诗词的美好世界。接着，教师展示一张描绘《己亥杂诗》中景物的美丽图片，邀请学生分享他们对画面的感受，从而引出本课的学习内容《己亥杂诗》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍诗人龚自珍的生平背景，然后逐句解读《己亥杂诗》中的每一句，引导学生理解诗句中的意象和情感。教师通过提问和讨论的方式，让学生思考诗句背后的含义，以及诗人想要表达的思想。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择《己亥杂诗》中的任意一句进行角色扮演，通过表演的方式呈现诗句中的场景和情感。其他小组观看表演后，进行评价和讨论，分享各自对诗句的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些与《己亥杂诗》相关的词汇，要求学生用这些词汇创作自己的小诗。学生可以自由发挥，创作出反映个人情感和体验的诗歌，并在课堂上分享。

具体教学过程如下：

一、情境导入

-教师播放古诗歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

-展示《己亥杂诗》相关图片，引导学生分享感受。

-揭示本节课的学习目标，即学习《己亥杂诗》。

二、新知探索

-教师介绍诗人龚自珍的生平，为理解诗歌背景打下基础。

-逐句解读诗歌，引导学生理解每句诗的意义和情感。

-通过提问，引导学生深入思考诗句背后的深层含义。

-讨论诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

三、互动体验

-学生分组，每组选择一句诗句进行角色扮演。

-每组表演结束后，其他小组进行评价和讨论。

-教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

四、实践应用

-教师提供词汇，学生根据词汇创作自己的小诗。

-学生分享自己的作品，教师和学生共同评价。

五、总结与反思

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师布置作业，要求学生复习《己亥杂诗》，并尝试背诵。

六、教学反思

这节课整体进行得不错，学生们对《己亥杂诗》的阅读和理解有了明显的提升。他们在互动体验环节表现得非常活跃，通过角色扮演，加深了对诗歌情感的理解。不过，我也发现有些学生在创作自己的小诗时，情感表达还不够丰富，可能需要更多的时间和练习。下次我会尝试加入更多情感表达的指导，帮助他们更好地运用古诗词表达自己的情感。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《己亥杂诗》诗歌原文、注释、背景介绍、诗歌解析等内容的课件，便于学生在课堂上直观地学习和理解。

2.案例资源：收集历