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《学生在课堂学习中感受快乐的研究》

调查汇报

一、调查目的

新的课程改革如今已经到了全面实行的阶段。“教育教学要回归人性”，应当尊重人，以人为本，尊重人的发展，尊重人的成长规律，这是新课改的基本理念。他们在学习过程中找不到合作的快乐、探究的乐趣，体会不到成功的喜悦，学习成了一种苦难、一种磨难。怎样让学生在课堂学习中感受到快乐、感受到成功，让学生感到学习是一件快乐的事，课堂是快乐的课堂是摆在我们教育工作者面前必须要处理的课题。

新课程改革的一种重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习。“自主学习”是以学生的主体活动为主线,能力培养为关键,素质提高为宗旨的适应二十一世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里，自主学习将是一种永恒的主题，每一种社会组员都要学会自主的学习，才能与时俱进。

二、调查措施

本调查采用问卷调查的措施进行。以笔答问卷和网络填写两种形式进行调查。

1、问卷设计：

学生在课堂学习中感受快乐的问卷调查分为四个维度，即爱好、课堂模式、合作学习和家庭状况四个维度共36道题目，这次是在第一轮调查的基础上，增长了6道有关家庭方面的题目。

2、调查实行：

调查随机抽取了全校不一样学段、不一样年级共8个教学班进行抽样，每个年级抽二分之一班级，共调查学生80人。其中低段考虑学生年龄小，采用的是笔答问卷填写，四年级调查班级抽出好、中、差三个层次的学生进行抽样的比对。

三、调查成果与分析

本次问卷波及爱好、课堂模式、合作学习和学生家庭原因等方面。包括学生对自主学习意义的认知、感爱好程度、学习方式、对老师和家长指导自己自学的方式认识及自学体现评价等。

四、家庭原因分析

小朋友的成长有赖于学校、家庭、社会，家庭是小朋友成长的重要场所，父母对孩子的教育和支持，是小朋友学习成长的重要支持力量，家庭教育是学校教育不能忽视的教育资源。从以上调查表中不难看出，优秀学生的家庭组员关系都很和睦，文父母对孩子有较高的期望值，有比较明确的培养目的，大均有较为民主的家庭教育气氛，大均有很好的教育措施。无论家庭居住条件怎样，都比较注意给孩子一种良好的学习环境。除此之外，这部分学生的家长自身文化素质比较高也是一种重要的原因。

中等学生的家庭对孩子有一定的期望值，大部分家长对孩子均有一定的规定，家庭能根据自己的条件给孩子发明一种学习环境，不过在教育措施上差异较大。有的采用放任不管，让其自我成长；有的则过度关注，陪读、包办，有的则把精力过多地放在关注孩子的生活上。

分析学习成绩差的这一部分学生的家庭原因，可以发现这些学生的家庭组员自身的文化素质比较低，有些家庭组员之间的关系也比较紧张，家庭的物质生活条件比较差，学生的学习环境都不太好。家长对孩子没有什么规定，虽然对孩子有一定的规定，父母的教育意见和教育措施也存在较大分歧。这部分学生的家长在教育孩子的问题上，严重地缺乏教育措施。由于家庭教育的乏力，学校和家庭之间的联络很难收到效果，教师只能唱独角戏，由此导致了孩子的学习滞后。

在这方面的研究我们重要开展家庭教育指导、学习型家庭创立、家长参与学习评价这些方面的探索。

四、调查小结

分析小学生自主学习过程中问题，目的在于寻求处理这些问题的对策。从调查状况来看，学生学习的积极性和独立性是影响学生学习效果的很重要的原因，可以说，学习效果的好与坏在很大程度上取决于学习的积极性和独立性，也就是说，学生学习的自主性对学生的发展是起决定作用的。

（一）、改革课堂教学模式，保证每位学生全身心投入。

那种一讲究竟或以问推进的课堂构造当然陈腐；牵制力极强的训练式课型也不利于对学生自主学习能力的培养，而那种“一提问、二讨论、三总结、四质疑”的新的一成不变的走过场式的课堂教学模式也会使学生的自主学习流于形式。自主学习的课堂，要讨教师要能根据教材的特点和本班学生的学情灵活选择最恰当的教学模式，每一堂课要在教师的引导下，每个学生都能通过自己的思索、探索、实践等活动来获取知识，并在积极探索的过程中，体验到学习的乐趣和成功的喜悦，协助每个学生找到适合自己的学习方式、措施。

（二）、转变角色，指导学生某些学习的措施。

教师在教学实践中，要积极探索培养学生自主学习的指导方略，运用课堂教学和课外学科活动有针对性的训练学生独立处理问题的能力。

教师要充足发挥学生的积极性，体现学生的主体地位，转变自己角色，使自己成为学生学习的指导者、合作者、研究者。教师要教给学生学习的措施，并采用有效措施，循序渐进地培养学生的学习自觉性和意志力。

（三）、家校沟通，借用家庭力量激发学习源动力。

学校要定期培训家长，教给家长