小升初暑假衔接 第三讲 熟语运用 课件-2022-2023学年语文六年级下册（统编版）.ppt

第三讲·俗语运用小学语文素养与能力专题

知识链接

俗语?是汉语语汇中为群众所创造，并在群众口语中流传的语言单位。它具有口语性和通俗性，是通俗并广泛流行的定型语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。俗语反映人民的生活经验和愿望，使人们的交流更加方便且具有趣味性，具有地方特色。?俗语概念

?通俗易懂?：俗语采用日常用语，不使用复杂的词汇或修辞手法，使得人们能够轻易理解。?广泛流传?：俗语在特定地域内广为流传，成为当地文化的重要组成部分。?蕴含智慧?：俗语往往是对生活经验的总结和提炼，蕴含着深刻的哲理和智慧。俗语特点

俗语在日常生活和社会交往中扮演重要角色。它们不仅丰富了人们的语言表达，还提供了价值观的引导。通过俗语，人们可以传达道德观念、分享生活经验、警示后人避免误区。此外，俗语还常用作比喻和形象描述，使得表达更加生动有力。俗语例子

??饱汉不知饿汉饥?：比喻不能设身处地为有困难的人着想。?不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫?：一切从实际出发的形象化表述。?不要把鸡蛋放进一个篮子?：告诫人们进行经济活动时不要孤注一掷，要多留几条后路。俗语特点

俗语，主要包括：1、成语2、格言3、谚语4、歇后语俗语分类

知识详解

1.成语。主要源于古代经典著作、历史故事和口头故事。

（1）按照出处归类来自寓言故事：自相矛盾、掩耳盗铃等；来自神话故事：嫦娥奔月、哪咤闹海等；来自历史故事：凿壁借光、悬梁刺股等；

（2）不同结构含夸张词：一目十行、千钧一发等；含比喻词：胆小如鼠、稳如泰山等；ABCC/AABC/ABAC/AABB：生气勃勃、夸夸其谈、不闻不问、三三两两等。

（3）指定内容含动物词：万象更新、千军万马等；与颜色有关词：五彩缤纷、五颜六色等；医术高明：妙手回春、华佗再世、起死回生等。

2.格言。含有劝诫和教育意义的言简意赅的语句。比如：“满招损，谦受益。”

3.谚语。在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。比如：“清明前后，种瓜点豆”“擒贼先擒王”等。

4.歇后语。一种短小、风趣、形象的语句。比如：“泥菩萨过河---自身难保”。有时候只说前半部分的比喻，不说后面的解释，让听话的人自己去领会。“老虎头上捉虱子”。

?例题一D下列句子中，加线词语使用不恰当的一项是（??）A.听到事情已经被解决了，她顿时喜出望外。B.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的目标，走到一起了。C.哥哥离开家时，奶奶再三嘱咐，生怕他有个三长两短的。D.这个十恶不赦的罪犯终于被执行了死刑，总算是死得其所。

小初对接

到初中，熟语主要考查成语或俗语。理解成语，有些成语的意思可以从字面看出来，有的必须结合它的来源和出处才能理解。?小初对接

运用成语、俗语时要注意以下事项：1.正确书写，不能任意换字、加字或减字。如：“滥竽充数”不能写成“烂竽充数”。

运用成语、俗语时要注意以下事项：2.正确理解成语或俗语的意思并恰当的使用。如：如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。“事倍功半”跟“科学的学习方法”不搭配，应改为“事半功倍”。

3.弄清成语或俗语的感情色彩，不能乱用。如：各部门要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是错误的。一句中“目无全牛”是比喻技术熟练到了得心应手的境地，不能误用作贬义词。

?例题二下列句子中，加线词语使用不正确的一项是（????）A.启发学生思考使学生能够举一反三，触类旁通，这是很重要的教学艺术。B.我们学习不能三天打鱼两天晒网，要有锲而不舍的精神。C.这个小偷能言善辩，被抓了现行还在为自己辩解。D.遇到问题我们一定要有追根求源的态度，这样才能有更多的收获。C

解题技巧

随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。1.根据典故辨义。“秦晋之好”指春秋时秦晋两国世代联姻，后指两姓联姻，不能泛指两国关系。

武汉大学的樱花极盛，每逢春光好时，游人趋之若鹜。2.根据感情色彩辨义。“趋之若鹜”指像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人竞相追逐某一事物，贬词褒用。

这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。3.切忌望文生义。“文不加点”的点是“删改”，而不是“标点”，用在此处不符合语境。

真题训练

1.照样子，写词语。（1）例：各种各样（各×各×式词语）__________、___________、______________（2）例：糊糊涂涂（AABB式词语）__________、___________、______________（3）例：哄堂大笑（形容笑的四字词语）__________、___________、______________各形各色各行各业各家各户整