原创力文档- 1、本文档共11页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
部编版(统编)小学语文六年级上册第三单
元《语文园地三》教学设计
在本单元的研究中，同学们学会了不同类型文本的阅读策
略。在交流平台环节，同学们回顾了三篇课文的阅读方法，并
通过梳理、回顾、分享的方式，加深了对阅读策略的理解。同
时，同学们也分享了自己在阅读过程中所留下的深刻印象，提
高了对文本的理解和感悟能力。
二、词句段运用
1.教师通过课件展示一段描写人物的句子：“他的眉头紧
锁，嘴角微微上扬，似乎在思考什么。”请同学们分析这句话
中的细节，感受作者通过细节描写人物神态的方法，并思考如
何在自己的写作中运用类似的细节描写，让叙述更加生动具体。
2.同学们分组进行仿写，选取一个场景，通过细节描写人
物的神态、动作等来让叙述更加生动具体。教师在课堂上点评
优秀作品，鼓励同学们多思考、多尝试。
三、语言运用
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
1.教师通过多媒体课件展示一篇科普性说明文《宇宙生命
之谜》，引导同学们掌握说明文的逻辑特点，研究用有条理的
表达方式表明自己的想法。
2.同学们通过阅读这篇文章，学会了如何通过逻辑推理和
结构分析来理解和表达文章的主旨和观点。教师在课堂上引导
同学们进行讨论和思考，提高同学们的理性思考和有条理地表
达能力。
四、古诗研究
1.教师通过多媒体课件展示一幅春景插图，帮助同学们感
受诗歌描写的XXX。教师引导同学们朗读并背诵古诗《春
日》，让同学们在研究中体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，
体会作者的所感所想。
2.同学们通过自学、注释、工具书等方式，理解词意，多
种形式地读，提高了对古诗的理解和感悟能力。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
2课时
第1课时
课时目标：
1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。
2.学会分析记叙文段落中的细节，研究结合动作来描写人
物神态的方法。
3.掌握说明文的逻辑特点，研究用有条理的表达方式表明
自己的想法。
研究了这个单元，我了解到选择合适的材料是根据任务而
定的。例如，为家人计划故宫一日游时，应该重点阅读材料一、
材料三和材料四。
在阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字
逐句地读，这样可以提高阅读速度。例如，如果我们的任务是
“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”，那么在阅读《竹节人》
时，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容可以快速浏览一下。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
我逐渐养成了一个惯，在读书之前先思考阅读的目的，然
后有针对性地选择适合的阅读方法。
在阅读时，应该将重点阅读、快速浏览和略读相结合，根
据不同的阅读目的选择合适的阅读材料和阅读方法。
在写作中，描写动作和神态的词语可以更生动地表达人物
形象。例如，在第一段中，“摆”、“攒着”、“跺脚拍手”和“咋
咋呼呼”都生动地表现了同学们观战时的激动样子。
文档评论（0）