【新教材】人音版（2024）一年级下册第一单元《春晓》（聆听）表格式教案.docx

《春晓》教学设计

课型：聆听

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务2——聆听音乐

学业要求1：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或作出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要猫叔音乐表现的形象与内容。

学习任务3——情景表演

学业要求：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演；

学习任务4——发现身边的音乐

学业要求：能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调关系；

2.教材分析

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记、,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。

3.学情分析

一年级的学生活泼可爱,善于表现,这个时期的学生要善于抓住他们的兴趣点,引导他们有韵味表现古诗新唱,为弘扬中国传统文化做备，但这首《春晓》虽然只有四个乐句,但是要把握节奏重点并有感情的咏唱是有一定的难度的。一年级的学生天真活泼,渴望唱歌,渴望表现自己,正确的引导学生大胆表现自己是我们音乐教师应该努力去做的。经过上学期的学习,在音乐知识技能上,学生有了一定的积累,能够初步感受节奏、强弱、速度、音高等音乐要素,所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验聆听表演歌曲为辅,以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。

学习目标

1.能用阴阳顿挫的声音朗诵诗歌《春晓》表达对春天的喜爱之情。

2.通过对比欣赏不同版本的歌曲《春晓》，了解不同的速度对音乐的情绪和形象所产生的作用。

3.尝试跟唱歌曲《春晓》，感受春天的魅力，激发热爱大自然的情怀。

学习重难点

学习重点：通过对比欣赏不同版本的歌曲《春晓》，了解不同的速度对音乐的情绪和形象所产生的作用。

学习难点：了解不同的速度对音乐的情绪和形象所产生的作用。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

1.能用阴阳顿挫的声音朗诵诗歌《春晓》表达对春天的喜爱之情。

导入部分

1.生自由回答。春暖花开、莺歌燕舞、冰雪融化、百鸟争鸣、百花齐放…

2.自主欣赏。

3.学生齐齐朗诵。

1.你知道哪些描写春天的词语？

2.同学们知道的词真多!下面我们欣赏一些有关春天景色的图片。（课件展示春天美丽的景色，引导学生感受春天的美好?。）?

3.春天的词语丰富多彩，春天的图画美不胜收，你还记得学过的描写春天的诗吗？?

揭示课题——《春晓》?

春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。?

认真聆听，积极回答。

1.能用阴阳顿挫的声音朗诵诗歌《春晓》表达对春天的喜爱之情。

2.通过对比欣赏不同版本的歌曲《春晓》，了解不同的速度对音乐的情绪和形象所产生的作用。

3.尝试跟唱歌曲《春晓》，感受春天的魅力，激发热爱大自然的情怀。

新知新学

活动一：古诗欣赏

1.认真观看朗诵视频。

2.有感情的朗诵。

按照老师要求进行朗诵。

4.大胆展示朗诵。

5.用语言表达朗诵过程中的感受，表象出对大自然的热爱。

活动二：欣赏合唱《春晓》

1.生：活泼、欢快

2.认真聆听，谈谈感受。

3.认真聆听，师：歌曲中除了古诗的演唱，还有衬词“啦”，衬托着歌曲更加的活泼欢快。?

4.认真欣赏，尝试模仿几个简单的动作。

活动三：欣赏齐唱《春晓》

1.生：速度变慢了，情绪变得优美抒情。

2.小组讨论原因。并自由发言。

活动一：古诗欣赏

1.播放朗诵《春晓》的视频。

2.引导学生有感情的朗诵古诗。

3.按照图片上符号的要求进行朗诵。

4.点名朗诵。

5.引导学生说一说在聆听朗诵和参与朗诵过程中的感受。

活动二：欣赏合唱《春晓》

1.初听合唱《春晓》

师：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

2.欣赏视频动画童声合唱《春晓》，感受欢快活泼的情绪和速度。

3.欣赏昂丽玛合唱团演唱的合唱《春晓》，让学生感受音乐与古诗的完美结合。说一说这歌版本与上一版的不同之处？

4.欣赏合唱《春晓》的少儿舞蹈视频，激发学生学习舞蹈的兴趣。

活动三：欣赏齐唱《春晓》

1播放齐唱《春晓》

师：刚才我们欣赏的《春晓》活泼欢快。现在请你听听，接下来的这首《春晓》在情绪和速度和上有什么不同？

2.对比两首歌曲速度和情绪的不同。

3.总结

师：这两种不同版本的《春晓》，歌词相同。因为速度的变化使人们感受到了不同的情绪。

朗诵具有韵律感和节奏感。

声音自然。

认真聆听，思考，积极讨论，大胆发言。

用不同的形式标新歌曲。

拓

展

部分

1.小组编创动作。

2.分组展示

1.创编舞蹈动作，师生共舞。?

2.师:我