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19《大雁归来》教学实录-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

一、课程背景与目标定位

《大雁归来》是统编版2024-2025学年七年级语文上册中的一篇课文。本节课旨在通过学习课文，让学生感受作者对自然的热爱和对生命的尊重，培养学生关注自然、保护环境的意识。通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合七年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的写作能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：通过深入阅读《大雁归来》，提升学生的文本理解能力，培养语言表达和写作技巧；激发学生的思维活力，学会从不同角度分析问题；培养对自然美的审美情趣，提高文学作品的鉴赏力；以及通过课文内容的学习，增强学生对自然、生态和生命的尊重意识，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放大雁归来的视频片段，让学生直观感受大雁南飞的壮观景象，以此激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

-情境模拟：设置模拟自然观察的情境，让学生扮演自然观察者的角色，记录大雁的行为特点，从而深入理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中作者对大雁的描绘和情感表达，鼓励学生分享自己的感受和理解。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者或大雁，通过角色扮演来体验和传达课文中的情感和意境。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写读后感，反思自己在阅读过程中的感悟和收获。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴对课文的理解程度和表达方式，促进学生的相互学习和提高。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、《大雁归来》视频片段、相关自然生态图片

-教学手段：PPT演示、互动白板、在线讨论工具

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于大雁迁徙的纪录片，让学生观察大雁的行为和迁徙的特点。

-目的：通过直观的视觉体验，引发学生对自然现象的好奇心，为大雁归来的主题学习打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文中的描述，解释“归来”的意义，引导学生理解大雁迁徙背后的自然规律。

-演绎推理：分析课文中作者对大雁行为的描述，推导出大雁迁徙的可能原因。

-归纳推理：从多个实例中归纳大雁迁徙的规律性特点，如时间、路线等。

-逻辑谬误：指出课文中可能存在的逻辑陷阱，如过度概括或忽略特殊情况，让学生学会辨别。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、选择题，测试学生对课文内容的理解。

-小组讨论：分组讨论课文中作者的情感态度，探讨作者是如何通过文字表达对大雁的喜爱。

4.深化理解

-案例分析：分析其他文学作品中对动物行为的描写，对比不同作者的表达方式和情感。

-辩论活动：组织学生辩论“人类是否应该干预大雁迁徙”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结大雁迁徙的特点和课文中的写作技巧，强调作者对自然的敬畏之心。

-学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的学习体验，提出对课文的新认识和环保意识。

六、教学反思

这节课通过《大雁归来》的学习，我观察到学生们对自然生态的兴趣明显提升，他们能够主动去发现和思考大雁迁徙背后的故事。在教学过程中，我发现通过视频和图片的辅助，学生更容易进入文本情境，对课文的理解也更加深入。不过，我也注意到在辩论活动中，部分学生对于如何组织逻辑论证还显得有些吃力，未来我需要更多地引导他们在这方面进行练习。此外，学生的自我反思和同伴评价环节也让我看到了他们的成长，我会继续鼓励他们积极表达自己的想法，提升他们的语文素养。

七、结语

同学们，今天我们一起走进了《大雁归来》这篇课文，感受了作者对大雁迁徙的细致观察和深深的情感。通过学习，我们不仅了解了大雁的生活习性，还体会到了作者对自然的敬畏和热爱。希望大家能够将这种对生命的尊重和对自然的关注带入到日常生活中，去观察、去思考、去保护我们美丽的自然环境。记住，每一个小小的行动都可能对大自然产生积极的影响。在接下来的学习中，我们会遇到更多优秀的作品，让我们一起用心去感受，用笔去记录，用智慧去思考，共同成长，共同进步。希望大家能够保持对语文的热情，不断提升自己的文学素养，让我们的心灵在书海中遨游。

八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《候鸟的勇气》、《自然的秘密》等描写自然和候鸟的文学作品，以拓宽视野。

-自然生态纪录片：如《迁徙的鸟》、《地球脉动》等，通过真实影像让学生更直观地了解候鸟迁徙的壮丽场景。

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