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培智数学说课

第一篇：培智数学说课

临河区培智学校生活数学之《0的认识》说课稿

一、说教材

本节课是上海教育出版社辅读教材第三册第五课《0的认识》。之

前已经学过数字1-10的认识。结合学生实际情况，我为本节课制定的

教学目标如下：

认知目标：

1.通过复习，使学生进一步加深对1、2、3、4、5、6、7、8、9、

10的认识，能熟练地点数、读出各数。

2、通过新授使学生能初步认识、理解0表示没有的这一实际意义、

会读，会写0。情感目标：

1.在学习0的情景中体验知识及生活的密切关系，从而体现学习的

喜悦。

2.让孩子们在学习的过程中学会分享。

二、说学情

我班学生因属于智力障碍学生，所以对知识的掌握能力有限，只

能在不断地复习巩固中寻求点滴进步。本节课对0的认识，原本应当

教育孩子知道0的两个含义：表示没有，表示起点。但是考虑到本班

学生的接受能力有限，只能将较易理解的“0表示没有”放在本课时。

学生差异教大，因此对学生们的要求也不相同。

A类：唐星雨、苏浩杰、程佳伟、付宇宏、张泽宇能够熟练的点

数、读各数，准确地看实物、数数，能正确理解0的含义。B类：郝佳

乐、孔政、杨凯源、王家鑫、蒋平能读数字0-10，能知道没有用0表

示。

三、说教法

为了有效实现教学目标，我采用直观教学法，利用实物、PPT、

蒙特梭利教具吸引学生兴趣，引导孩子们能够更加正确地理解教学内

容。

四、教学程序

（一）复习

师：同学们，我们已经学习了数字1-10的认识，大家还记不记得

1-10的数字儿歌，我们一起来复习一下。

（二）导入

师：大家知道了1-10都长什么样了，现在老师要考一考大家，看

大家大家能不能正确的将数字与物体个数对应起来。（拿出纺锤棒箱

与数棒）

师：老师这里只有1-9,9个数字，同学们对应的很好，那么现在老

师的盒子上还有一个数字，大家一起看看是什么。（导入0）那么盒子

里什么都没有了，那我们怎么表示？

（三）新授

师：今天我们就来认识数字“0”

师：今天呢，我们有一个好朋友来家做客了。大家一起来看看他

是谁？小猴子喜欢吃什么，谁知道？今天我们就给猴子吃桃子好吗？

给小猴子2颗桃子，猴子吃掉了1颗，还有几颗？那猴子把这颗也吃

掉了，还有没有了？那我们说还有几颗呢？师：和老师一起说“0表

示没有”

师：同学们很棒，那么大家都知道了猴子喜欢吃桃子，老师想问

问小朋友们你们都爱吃什么水果？今天老师就带大家模拟摘苹果。大

家看看图上都有什么？

师：请一个同学指出来哪一个是最大的苹果，哪一个是最小的苹

果。我们把苹果都摘完了，要怎么表示？

师：树上的小鸟看见有小朋友来了，以为你要把它逮回家去，吓

的一只只地飞走了，我们要怎么表示呢？

师：现在大家都知道了没有用0表示。我们再做两个练习强化一

下。师：大家都知道了0的用法，下面和老师一起认一认数字0，同学

们来说一说，0像什么？大家都在哪里见过数字0呢？

（0像鸡蛋做蛋糕。）

师：那么我们怎么把这个长的像鸡蛋的0写漂亮呢？同学们谁会

写？师：下面老师告诉大家如何把0写好。（导入儿歌。教学生0的

写法。）

（四）复习巩固

师：同学们很棒，那现在老师请同学们和老师一起做一个游戏，

老师手里有3张很多张卡片，卡片上写着不同的数字，请同学们来抽

卡片，抽到几，就从老师的手里拿几个山楂球。

请拿到2个山楂球的同学分给拿到0的同学一颗。我们要学会分

享。师：我们这节课认识了数字0，也学会了0的书写方法。那么老师

再问一问，一个也没有用什么表示？师：同学们，我们再一起唱数一

遍0-10.0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

第二篇：数学说课通用

关于

的说课稿

各位老师你们好！

今天我要为大家说课的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《

》是初中数学教材