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《生命教育》学生读后感

篇1：生命教育读后感

那是在一个阳光明媚的星期天，我有幸拜读了闻名儿童文学作家-------伍剑老师的作品《外婆，生命的光亮儿童教育小说》。

在《外婆，生命的儿童教育小说》这本书里，我知道了那个久远时代，幼时离开父母的伍老师与年迈的外婆生活在一起的艰辛岁月。他们虽然生活在僻远落后的山村，但外婆慈祥、勤劳、简朴、乐观却又无畏困难，以苦为乐的共性，她用自己的一言一行，教会了“我”做人的道理。正应了一句名言“真正的教育不在口训而在于实行。”她常鼓舞“我”努力读书，让“我”笑对困难，堂堂正正，清清白白做人??????

在当时落后而贫困的时代，外婆照旧是以微笑乐观面对生活。“外婆”失业以后，连买米的钱都没有了，她却坚决地告知“我”：“没事，活人不会被尿憋死”“车到山前必有路??????”在我们的生活中也是这样的，有些人就由于遇到生活中的一点点困难，就退缩，莫非他们不明白，在前进的路上，没有任何一条路是一帆风顺的，只有在风雨中不怕失败的打拼才会看到最美的彩虹。

我们现在的生活与他们那时候相对比，各个方面都要好许多，丰衣足食，幸福满满。所以，我们更加要珍惜所拥有的生活，即使生活中遇到困难和挫折，我们也要努力克服困难，英勇的面对生活中的挑战，做一代新人。

读完这本书让我终身受益，使我明白了：追梦的路上，除了要坚持，肯努力外，还得要英勇无畏，才扛得起沉重的的幻想。

篇2：《生命教育》读后感

闻名作家张爱玲说过：“书是最好的伴侣，唯一的缺点是使我近视。”我很赞同这句话。自从我能够阅读开头，书就会在我需要的时候陪伴着我，不离不弃。今年暑假我又意外地拥有了一本好书，那就是王登峰和陶继新合著的《经典教育让生命有根》。

有关弘扬传统文化、诵读经典方面的文章我也看过一些，深知经典教育的重要性和必要性，也了解一些学校生在诵读经典的方法和应留意的问题。所以翻开这本书的名目，最吸引我的是其次板块中的《提升境界安排心灵》。在这里，陶继新老师说：“没有仔细诵读经典之前，我的心很担心定，比较浮躁，心情也很简单受外在因素左右，诵读经典之后，我知道，要想安排心灵，就要好好诵读经典。”

读到这里使我想起了几年前我也走过了这样的心理历程。那时我对许多事情产生了怀疑，对前途感到渺茫，好像看不到今后的路，心里装满了对追赶的怀疑与无望。这种心情流露在我的文章里，被一个博客伴侣捕获到了。他说：其实没什么的，人都会有这样的时候，要想让自己的心灵安静下来，也很简单，你一年读15――20本经典名著，你的心就会慢慢安静下来。他还向我推举了一些书目，例如《中华经典随笔》《傅雷家书》《我们仨》写在人生的边上等许多名作。就这样且读且倾听，我的心灵种满了庄稼，杂草自然就少了。每每捧起一本好书，或者倾听一段智者的讲座，很快便能让自己驶进一个安静的心灵港湾。功利之心顿失，浮躁之气远遁。将自己融入自然和人文风景之中，感受那份潇洒与飘逸，从容与开心。

我最终清晰地知道了，我要的是什么，那就是在自己喜爱的岗位上做自己喜爱的事，踏踏实实地、认仔细真地和同学们上好每一节课，过好生命中的每一天。

这正应了陶继新老师所说的，经典文化一旦内化到生命个体的心里，外化出来就是一道绚丽的风景。那个一度曾经怨天尤人的我，现在变得更加从容、坦荡了。当我取得成果的时候，我会淡然面对；当我遭受波折的时候，我也将视作生命的本然。从今可以守持着一颗安静的心，安静、开心地在生命常态中行走！

篇3：《生命教育》读后感

读了《生命与教育》，使我知道，爱可以制造新的生命，爱能制造新的奇迹！爱能制造教育的辉煌！要成为孩子眼中的老师，不是把同学当作无知的凡夫俗子，自己盛气凌人成为上帝。我们要用爱来打动他们，只有“亲其师”，才能“信其道”。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关怀、爱惜，就能学会用自己的爱心去关怀爱惜别人”，“我们应当扩大内心的爱”。所以我们当老师的肯定不能让自己的爱打折，在同学最需要关怀爱惜的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？信任同学也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。

研读《制造教育奇迹的55个细节》一书，我懂得了同学的优秀是教育出来的，“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题同学也能培育好的修养”。不仅如此，书中所供应的55个细节从微处入手，却是到处切中要害，就像是为我们的老师管理供应了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的微小之处排列出清单，提示我们在与孩子的相处中留意自己怎样以身作则，关心我们在孩子的德育中一一落实。

《观赏教育》告知我们：盼望得到别人敬重和得到别人观赏，是我们每一个