2 时、分、秒 说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

2时、分、秒说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2时、分、秒说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

教材分析

“2时、分、秒说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版”

本节课选自苏教版二年级下册数学教材，主要讲述时、分、秒的概念及相互转换。通过引导学生认识时间单位，理解时间的基本概念，培养学生的时间观念，为后续学习时间的计算和运用打下基础。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生在掌握基础知识的同时，能够运用所学知识解决生活中的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、推理能力和数据分析观念。通过认识时、分、秒，学生将提升对时间单位的感知能力，增强数感；通过时间单位的转换，学生将锻炼逻辑推理和数学思维能力；通过实际生活中的时间问题，学生将发展数据分析和解决实际问题的能力，为形成科学合理的时间管理习惯奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握时、分、秒的概念以及它们之间的转换关系。具体包括：

-理解1小时=60分，1分=60秒的时间单位换算。

-学会使用钟表正确读写时间。

-能够运用时间单位进行简单的计算，如计算时间差。

举例说明：在讲解时，可以通过展示一个钟表模型，让学生直观地看到时针、分针和秒针的运动，从而理解时、分、秒的关系。在教学过程中，要强调时针、分针和秒针在钟表上的位置及其表示的时间，如“3点整”表示时针指向3，分针和秒针都指向12。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对时间单位换算的理解和运用，以及时间计算的准确性。具体包括：

-学生可能难以理解1分=60秒这个换算关系，容易混淆。

-在进行时间计算时，学生可能不熟悉如何从大单位转换到小单位，或从小单位转换到大单位。

举例说明：针对时间单位换算的难点，可以通过设计一些实际情景，如“小华从家到学校需要30分钟，如果他每天早上8点10分出发，他什么时候能到学校？”通过这种情景模拟，让学生在实际操作中理解和掌握换算方法。对于时间计算的难点，可以采用逐步引导的方式，例如先让学生计算分钟数，然后再转换为小时数，如“2小时30分钟是多少分钟？”通过这样的分解步骤，帮助学生逐步克服计算难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与时间单位相关的PPT课件，包含钟表图、时间单位换算示例等，以增强直观性。

3.实验器材：准备钟表模型或计时器，用于学生动手操作，加深对时间概念的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一个钟表模型，方便学生在小组活动中观察和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间单位时、分、秒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道时、分、秒是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间单位的图片，如钟表、日历等，让学生初步感受时间单位在生活中的普遍存在。

简短介绍时间单位时、分、秒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间单位的基本概念、组成部分和相互关系。

过程：

讲解时间单位的定义，包括时、分、秒的概念及其相互之间的换算关系。

详细介绍时针、分针、秒针在钟表上的运动规律，使用钟表模型或PPT课件帮助学生理解。

3.时间单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间单位的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的时间单位案例进行分析，如一天的作息时间、课程的时长等。

详细介绍每个案例中时间单位的运用，让学生全面了解时间单位在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何合理安排时间，提高时间利用效率。

小组讨论：让学生分组讨论时间单位在生活中的重要作用，并提出合理利用时间的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间单位相关的话题进行讨论，如“如何制定一个合理的学习计划”。

小组内讨论话题中时间单位的运用，以及如何通过合理安排时间提高学习效率。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、结论和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.