2 百分数（二）成数 第二课时（教学实录）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

2百分数（二）成数第二课时（教学实录）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

一、教学背景

授课内容：《百分数（二）成数》第二课时

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年人教版六年级下册数学

本节课主要围绕成数的概念及其应用展开，通过实际例子帮助学生掌握成数的计算方法和应用，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握成数的概念：使学生理解成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，例如“七成”表示70%。

-成数的计算方法：通过具体例子，如计算某物品原价的八成是多少，让学生学会将成数转换为百分数，然后进行计算。

-成数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，如购物打折、工资发放等，让学生学会如何将成数应用于实际问题中。

2.教学难点：

-成数与百分数之间的转换：学生可能会混淆成数与百分数的转换关系，例如不清楚“五成五”与55%的关系。可以通过举例，如“某商品原价100元，现在打八折，求现价”，来帮助学生理解“八折”即80%，即原价的80%。

-成数计算的准确性和速度：学生在计算过程中可能会出现错误，尤其是在心算时。可以通过设计一些简单的练习题，如“某物品原价50元，求七成五的价格是多少”，让学生反复练习，提高计算速度和准确性。

-实际应用问题的解决：学生在解决实际问题时可能会不知如何入手，例如计算工资的提成。可以通过讲解“某员工月薪5000元，提成是月薪的十分之一，求提成金额”，来引导学生理解成数在实际问题中的应用，并逐步解决类似问题。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用含有百分数和成数应用的动画视频，以及与生活场景相关的图片，帮助学生直观理解成数的概念。

2.阅读材料：准备一些包含百分数和成数描述的数学应用题，让学生在阅读中找到成数与百分数的关系。

3.在线工具：利用在线计算器，方便学生在解决复杂成数计算问题时进行准确计算。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一家商店的打折广告图片，例如“全场八折”，引导学生思考“八折”是什么意思，它与百分数有何关系。接着提出问题：“如果你有100元，在八折的优惠下，你可以购买多少元的商品？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——成数。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍成数的定义，即成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数。通过展示几个例子，如“十成等于100%”，“五成五等于55%”，帮助学生理解成数与百分数的对应关系。接着，讲解成数的计算方法，包括如何将成数转换为百分数，以及如何用百分数进行计算。通过一系列练习题，如“某商品原价200元，现价是原价的七成，求现价是多少？”来巩固学生对成数计算的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行互动活动，每组分配一个实际问题，要求学生使用成数来解决问题。例如，一组学生可能需要计算一个家庭月收入的百分之二十是多少，另一组可能需要计算一个长方形面积的百分之五十是多少。学生需要在小组内讨论解决方案，并选代表向全班展示他们的计算过程和结果。

4.实践应用（5分钟）

内容：提供几个现实生活中的应用题，让学生独立解决。例如，“某商店举行促销活动，所有商品九折销售，如果你要购买一件标价为300元的商品，你需要支付多少钱？”学生需要将九折转换为百分数，然后计算应付金额。这个环节旨在让学生将所学的成数知识应用到实际情境中，加深对概念的理解。

六、教学反思

在教学《百分数（二）成数》第二课时后，我发现学生对成数与百分数的关系有了更清晰的认识，但在实际计算时，一些学生仍然存在理解上的困难。我注意到，通过生活中的实例来导入新课，能够有效激发学生的兴趣，但在互动体验环节，部分学生对小组讨论的参与度不高，需要我在未来的教学中加强引导。此外，实践应用环节的时间可能略显紧张，未来我会适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的思考和实践机会。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-练习题：根据教材中的练习题，布置几道与成数相关的计算题，要求学生在作业本上完成，重点考察学生对成数与百分数转换以及成数计算方法的掌握。

-实际应用题：设计一道与生活紧密相关的应用题，如“小明的压岁钱是1000元，他打算将这部分钱的一部分以成数的方式存入银行，另一部分以相同的成数购买学习用品。如果存入银行的部分是压岁钱的六成，请问小明购买学习用品花了多少钱？”

-思考题：让学生思考成数在日常生活中的应用，并举例说明，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师在批改作业时，要仔细检查学生是否正确理解了成数的概念，计算是否准确，以及是否能够将成数应用于实际问题中。对于学生的错误，要给予具体的指导和建议。

-课堂讲评：在