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传染病及其预防教学设计教案3篇

传染病及其预防教学设计教案1

课题内容：

传染病及其预防(第1课时)

课题传染病及其预防

第1课时

教学目标

知道传染病的概念，掌握传染病流行的三个基本环节

教材分析重点

病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节

难点

病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节

教具粉笔、黑板和投影片

教学过程

[复习引入]师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们

人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至

社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更

健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来

共同关注传染病及其预防。

[新课讲授]师：同学们*时所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组

织或器官发生变化引起的，不会传染给他人的。比如——

生：近视眼、贫血、骨折。

师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有

传染性，例如——

生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核。

师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染

病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。

师：我们现在就以同学们比较熟悉的传染病——流感和肝炎，一起来

探讨一下相关的知识，请同学们认真阅读课本P69-70的“资料分析”，共

同思考70页的讨论题并作出回答。

生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会

将含有流感病毒的飞沫散步于空气中。如果周围的人吸入了这些有飞沫的

空气后就有可能患流感。因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住

口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更

易患流感。

生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在

碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲

肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免

顾客传染上疾病。

生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

(学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学

生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。)

师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传

染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行

不起来。请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三个概念。

生(齐声朗读)：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传

播、饮食传播、生物媒介传播等。

对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪

位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么?

生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人

群是所有人，特别是老人和小孩更容易患流感。

课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。病原体在传染

源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染

源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蝇、虱等)直接或间接地传播给健

康人。

布置作业

教学后记

传染病及其预防教学设计教案2

今天我要和大家交流的说课内容是选自小班《幼儿安全早知道》其中

的一节安全教育活动《预防传染病》，下面我将从设计意图、活动目标、

活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动预测等几个方面进行

说课。

一、设计意图

在说课之前，给大家看几张照片，看，这是我家老二，叫七七，现在

一岁八个月，排行最小的她，在家也是最娇宠的一个了，可是最近，可爱

的七七却在在5月15号的晚上确诊了手足口病，这可把家人急坏了，赶

紧带到了我们当地的进贤县人民医院住院治疗，口里的泡泡让孩子饮食不

加，哭闹之时，让当妈妈的我，揪心极了。最近，天气变化很大，我们园

也已经有两个班级发现了手足口病病例，还有一个毕业班，出现了水痘病

情，所以，为了让孩子了解传染病，有预防传染病的意识，学会保护自

己，因而我设计了本次活动。

二、活动目标

我们都知道，活动目标是整个活动的起点和