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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《海洋资源》教学反思（实践报告）

一、教学主旨

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学习这

门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并丰富

他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。承担科学

启蒙任务的科学课程，为学生后继的科学学习、为其他学科的学习、

为终身学习和全面发展打下基础。

这就要求我们在教学过程中，必须要创设能够激起学生学习兴趣

的问题情境或是交流活动，增强教学的趣味性，让学生经历科学知识

的发现、探索、解决的过程，通过动手实践、自主探究、合作交流等

方式，去获得知识，在情感、态度等方面都得到发展。

二、教学过程

在以往的教学或是活动当中，虽然是按照实践活动的一般方法开

展的但是总有一种不充分的感觉。但是困惑我的是，当学生们兴高采

烈的把所搜集到的素材交给我或是在班上展示的时候总是感到意犹未

尽的感觉，展示的也不充分、不全面，时间一长学生对于资料的搜集

也是敷衍了事，像完成老师布置的任务那样来对待，活动的本质好像

就变质了，不是来锻炼学生，而是变相的给学生增加了“负担”。

如何能改变这种现状呢？尤其是现在教的六年级这两个班，78人

学生总体素质不是很好，如何能调动起学生的积极性，让学生主动投

入到课堂或是活动当中去？通过一些学习、培训，使我产生了一些灵

感。所以设计了“海洋资源”这节实践活动课。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

这一“海洋”实践活动课是义务教育课程标准试验教科书，六年

级科学中的一节课。（学生共两个班级，78人）为了让学生感受海洋

的美丽，了解人类利用海洋方面的知识及人类利用海洋、破坏海洋、

保护海洋方面的一些行为和方法，爱激发学生热爱科学、热爱生活的

学习兴趣，培养学生综合实践能力和良好的学习和生活习惯，我设计

了《海洋资源》这节实践活动课。教学分五个流程：

教学活动一：

提问、联系生活实际，联系已有知识经验，激起学生学习兴趣

1、同学们，对于海洋你都知道什么？为什么说海洋有无穷的奥秘？

2、海洋与人们的关系有什么呢？学生应用自己的知识经验来回答。

3、学生谈了自己知道的海洋与人们的关系，教师引导学生研究与海洋

有关的更多的问题：你们还想进一步了解海洋吗？比如海洋资源都有

什么？海洋资源有多么丰富？人类是怎样利用海洋的？在现在的社会

中，海洋都受到了哪些伤害？我们应该怎样保护海洋？等

通过谈话交流、问题，来激发学生强烈的求知欲望。

教学活动二：

分组准备、确定研究方案、动手实践、治理资料

1、将学生分成学习小组，并推选出小组长，讨论研究计划，确定研究

问题，明确探究的的方法，填写《小组分工及任务表》、《研究报告》，

下发。《支架一—我们能搜集到多少与星座有关的知识》

2、分组探究、收集资料、讨论、分析整理资料。各小组建立专门的文

件夹存放研究结果，达到资源共享。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教学活动三：以演示文稿的形式成果展示，汇报活动情况。

1、要求以小组为单位将本小组探究的过程、情况和结果进行总结与反

思,谈谈自己新的认识和需要解决的新问题。

2、学生制作演示文稿，总结学习探究的情况和初步成果。提供《学生

演示文稿范例-美丽的海洋》给学生观看，并附加一份《学生演示文稿

评价量规》作为演示文稿做的质量好坏的标准。

3、每组先在组内展示，组内评价。然后组间展示，组间评价，并提出

修改意见

4、每组选派一名代表进