16《朱德的扁担》教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

16《朱德的扁担》教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文二年级上册第16课《朱德的扁担》，通过讲述朱德同志在红军时期亲自挑粮的故事，展现朱德同志身先士卒、艰苦朴素的革命精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册第8课《吃水不忘挖井人》相联系，均以革命领袖的感人故事为主题，通过学习朱德同志的故事，进一步培养学生的爱国情怀和尊敬英雄的品质。教材中《朱德的扁担》一文详细描述了朱德同志挑粮的过程，以及战士们对他的敬爱之情，符合二年级学生的知识深度。

二、教学目标

1.让学生理解课文《朱德的扁担》中的生字词，并能正确书写。

2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息，理解朱德同志的艰苦朴素和身先士卒的精神。

3.引导学生通过讨论和分享，联系生活实际，培养敬仰英雄、学习英雄品质的情感。

4.提升学生的朗读技巧，增强语文综合运用能力，激发学生对中国革命历史的兴趣。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示朱德同志挑粮的历史图片和视频片段，让学生直观感受朱德同志的艰苦环境，激发学生学习的兴趣。

-情境模拟：设置模拟场景，如扮演红军战士，体验挑粮的艰辛，从而深刻理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论朱德同志的精神品质对自己的启示，鼓励学生发表自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演文中的角色，如朱德、战士等，通过角色扮演来理解课文情感，感受朱德同志的伟大。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇日记，反思自己在学习《朱德的扁担》一文中的收获和感受。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，分享彼此的学习心得，相互学习，共同进步。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、课文朗读音频

-教学手段：图片展示、视频播放、情境模拟道具（如红军帽、扁担）、生字卡片、学习反馈表

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课伊始，教师通过播放朱德同志挑粮的视频片段，让学生直观感受朱德同志在艰苦环境下的革命精神。随后，教师简要介绍朱德同志的背景，引导学生关注课文《朱德的扁担》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-分析课文中的生字词，让学生通过卡片游戏等方式记忆和书写生字词。

-教师引导学生分段讲解课文，深入理解朱德同志的艰苦朴素和身先士卒的精神。

-通过提问和讨论，让学生思考朱德同志的精神品质对自己的启示。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，如朱德挑粮、战士们敬爱朱德等。

-学生在小组内部分配角色，进行排练，然后向全班展示。

-教师组织学生进行互评，讨论各组的表演如何展现了朱德同志的精神品质。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出与课文相关的思考题，如：“朱德同志的哪些行为让你感到敬佩？你从中学到了什么？”

-学生individually（个别地）回答问题，分享自己的学习心得。

-教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的精神品质对学生成长的积极影响。

5.情境模拟（10分钟）

内容：

-教师设计一个模拟场景，如“假如你是朱德同志身边的一名战士，你会如何向他表达敬爱之情？”

-学生分组讨论，准备表达的内容和方式。

-各组选代表进行情境模拟，其他学生观察并给予反馈。

6.反思总结（5分钟）

内容：

-学生独立思考本节课的学习收获，填写学习反馈表。

-教师邀请几名学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于朱德同志精神的短文。

7.课堂延伸（5分钟）

内容：

-教师提供关于朱德同志的其他资料，如书籍、文章等，鼓励学生课后阅读，深入了解朱德同志的生平和贡献。

-学生自由提问，教师解答，进一步拓展学生对朱德同志的认识。

8.课堂结束（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的学习内容，强调朱德同志的精神品质。

-学生齐声朗读课文《朱德的扁担》中的关键句子，以强化记忆。

-教师宣布下课，鼓励学生在日常生活中学习朱德同志的精神。

六、教学反思

今天的课让我看到了孩子们对朱德同志故事的兴趣和热情，他们在角色扮演和讨论中表现出了很高的参与度。通过亲身体验和互动，他们更好地理解了朱德同志的艰苦朴素和身先士卒的精神。但也有不足之处，比如在生字词学习上，部分学生掌握得不够扎实，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的巩固和复习。此外，我也发现有些学生在表达时还是有些害羞，我会在接下来的课程中创造更多机会，鼓励他们大胆