人教版八年级数学上册《全等三角形》 教学设计.docx

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12.1全等三角形教学设计

教学目标

1.知道全等形和全等三角形的概念及性质，能够准确辨认全等三角形的对应元素。

2.在图形变换以及操作的过程中发展学生的空间观念,培养学生的几何直觉.

3.经历观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验,在探索和运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣.

教学重点

探究全等三角形的性质.

教学难点

掌握两个全等形的对应边,对应角.

教学过程

导入新课

1.观察下面各组图形，说说他们有什么共同特点.

推进新课

归纳总结：

全等形的定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形．

全等形的性质：如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相等.

2.下面哪些图形是全等形？

(2)(3)(4)(5)(6)

(8)(9)(10)(11)(12)

解：（2）和（7）、（3）和（9）、（5）和（12）、（6）和（10）

3.

全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫_全等三角形__.

全等三角形的对应元素：

把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，

重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角.

其中点A和_点D_，点B和_点E_，点C和_点F_是对应顶点.

AB和_DE_，BC和_EF_，AC和__DF_是对应边.

∠A和_∠D__，∠B和_∠E_，∠C和_∠F_是对应角.

全等的表示方法：

“全等”用符号“≌”表示，读作“全等于”.

注意：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.

4.找一找下列全等图形的对应元素.

解：点A和点D，点B和点E，点C和点F是对应顶点.

AB和DE，BC和EF，AC和DF是对应边.

∠A和∠D，∠B和∠1，∠2和_∠F是对应角.

5.思考：把一个三角形平移、旋转、翻折，变换前后的两个三角形全等吗？

归纳总结：一个图形经过平移、翻折、旋转后,_位置_变化了,但形状和大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的两个图形全等.

全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等.

用几何语言表述：∵△ABC≌△DEF，

∴AB=DE，BC=EF，AC=DF

（全等三角形的对应边相等），

∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F（全等三角形的对应角相等）．

例已知：如图，△ABC≌△DEF.

(1)若DF=10cm，则AC的长为__10cm_；

(2)若∠A=100°，则∠D的度数为_100°_；

(3)若∠A=100°，∠B=30°，求∠F的度数.

解：∵∠A=100°，∠B=30°，∴∠C=180°-∠A-∠B=50°．

∵△DEF≌△ABC，∴∠F=∠C=50°（全等三角形的对应角相等）．

当堂练习

1.判断题：

(1)全等三角形的对应边相等，对应角相等.（√）

(2)全等三角形的周长相等，面积也相等.（√）

(3)面积相等的三角形是全等三角形.（×）

(4)周长相等的三角形是全等三角形.（×）

2.说出图中两个全等三角形的对应边、对应角。

解：图（1），△ABC和△DBC的对应边：

AB和DB，AC和DC，BC和BC；

对应角：∠BAC和∠BDC，∠ABC和∠DBC，∠ACB和∠DCB;

图(2)中△ABC和△ADE的对应边：

AB和AD，AC和AE，BC和DE；

对应角：∠BAC和∠DAE，∠B和∠D，∠C和∠E.

3.如图，△OCA≌△OBD，点C和点B，点A和点D是对应顶点。说出这两个三角形中相等的边和角。

解：相等的边有：AC=DB，AO=DO，CO=BO.

相等的角有：∠C=∠B，∠A=∠D，∠AOC=∠DOB.

4.如图，△ABC≌△ADE，则AB=__AD__，∠E=__∠C__．

若∠BAE=120°，∠BAD=40°，则∠BAC=__80°__.

四、课堂小结

谈谈你本节课的收获.

五、作业布置

见精准作业