13胡萝卜先生的长胡子说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

13胡萝卜先生的长胡子说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：13胡萝卜先生的长胡子

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级上册语文教材中的《13胡萝卜先生的长胡子》一文。文章通过有趣的故事情节，引导学生们认识胡萝卜的特征，同时培养他们的观察力和想象力。在教学过程中，我将注重培养学生的阅读理解能力，提高他们对文学作品的欣赏水平。

核心素养目标

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。他们在知识方面，已经学习了基本的汉字识别和拼音，能够朗读和理解简短的文章。在能力方面，学生的观察能力和想象力正在发展，但还需要引导和激发。他们的素质方面，具有一定的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的故事和互动活动来维持。

在行为习惯上，三年级的学生可能存在一些学习上的不定性，如阅读不细致、书写不规范等问题。他们在课程学习中，对于富有故事性的内容较为感兴趣，而《13胡萝卜先生的长胡子》这样的课文能够吸引他们的注意力。然而，由于年龄特点，他们可能对于细节的理解和记忆能力有限，需要教师通过具体形象的教学方法来帮助理解课文内容，培养良好的阅读习惯和思考习惯。通过本节课的学习，学生不仅能够提升语言理解能力，还能在情感态度和价值观上得到熏陶，学会从日常生活中发现有趣的事物，并能够用语言表达自己的观察和想象。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动讲述故事内容，引导学生积极参与讨论，以提升他们的阅读理解能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节的理解和体验；同时，安排小组合作活动，让学生共同探讨胡萝卜先生的长胡子带来的启示。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文插图和动画，帮助学生形象地理解课文内容，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《13胡萝卜先生的长胡子》预习资料，包括课文原文和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“胡萝卜先生的长胡子有什么特别之处？”“故事中发生了哪些有趣的事情？”等，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（如思维导图、问题回答）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前对课文内容有所了解。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示胡萝卜的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助其解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过互动加深对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论故事中的寓意。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和句型结构，帮助学生掌握语文知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语文知识。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，巩固学生对课文的理解。

-提供拓展资源：提供与课文相关的视频、书籍等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或绘画表达对课文的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，以促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解和语