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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
幼儿园大班教案《电子积木编程课程设计》
一、教学价值
电子积木编程课程设计是一种创新的教育方式，可以帮助幼儿培养编
程思维能力、逻辑思维能力和动手能力，提高幼儿的科技素养和创新
能力。同时，这种教育方式也能够让幼儿更好地了解科技，并且激发
他们对于科技的兴趣和热情。
二、教学目标
1.帮助幼儿了解编程思维和逻辑思维的基本概念。
2.培养幼儿的动手能力和创新能力。
3.提高幼儿的科技素养。
4.激发幼儿对于科技的兴趣和热情。
三、教学区域
教学活动可以在幼儿园的STEM教室或者计算机教室进行，需要配备
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
一定的设备和工具：
1.电子积木编程课程设计工具。
2.计算机和显示器。
3.幼儿座椅和桌子。
4.辅助工具、材料和教具。
四、教学准备
1.教师需要认真学习电子积木编程课程设计的相关知识和技能，以
便能够顺利地进行教学活动。
2.确认所需的教学区域和设备，并进行检查和准备。
3.确定教学计划和课程安排，并准备好相关教材和资源。
5.做好幼儿的安全保护工作。
五、教学介绍
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
在教学介绍环节，教师应该对将要进行的教学活动进行介绍和解释，
让幼儿了解电子积木编程课程设计的基本概念和意义，同时也让幼儿
明白本次活动的目的和意义，以便能够更好地参与到教学活动中来。
六、教学重点
1.介绍电子积木编程课程设计的基本概念和原理。
2.让幼儿了解编程思维和逻辑思维的基本概念。
3.培养幼儿的动手能力和创新能力。
4.提高幼儿的科技素养。
七、教学方法
1.示范法：教师通过示范，让幼儿了解电子积木编程课程设计的基
本概念和原理。
2.互动法：教师和幼儿互动，让幼儿更好地参与到教学活动中来。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3.游戏法：通过游戏的方式，让幼儿更好地了解编程思维和逻辑思
维的基本概念。
4.学习小组法：将幼儿分成小组，让他们在小组内进行互动和学习，
提高幼儿的学习效率和学习兴趣。
八、教学过程
1.介绍电子积木编程课程设计的基本概念和原理。
2.让幼儿了解编程思维和逻辑思维的基本概念。
3.通过游戏的方式，让幼儿更好地了解编程思维和逻辑思维的基本
概念。
4.将幼儿分成小组，让他们在小组内进行互动和学习，提高幼儿的
学习效率和学习兴趣。
5.让幼儿进行自主设计和制作，并在教师的指导下进行编程。
6.让幼儿在完成自己的设计和制作后进行演示和展示。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
九、教学反思
在教学活动结束后，教师需要对本次教学活动进行反思，总结教学中
的优点和不足之处，以便在下一次教学活动中进行改进和提高。
十、教学案例
在教学案例中，教师可以通过分享一些成功的案例，让幼儿更好地了
解电子积木编程课程设计的实际应用和意义，同时也可以激发幼儿对
于科技的兴趣和热情。
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