第3课 《书的历史》教学设计(教科版小学二年级科学上册第二单元).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教科版小学二年级上册科学第二单元

第3课《书的历史》教学设计

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【教学目标】

知识与能力：

了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日

本殖民统治的英勇事迹，掌握《马关条约》的主要内容及其危害。

过程与方法:

从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大

加深的历史趋势,培养学生综合分析问题的能力。

情感态度价值观：

甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在

战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族

英雄。激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】

黄海大战、《马关条约》

【教学难点】

甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响

【教学准备】

1．为学生准备：纸张、竹简、泥板、铅笔、毛笔、墨水、木棒、课件、记

录表。

2．教师准备：课件、评价表。

【课时安排】

1课时

教学过程

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教科版小学二年级上册科学教学设计

一、了解书的历史。

1.提问揭示课题：我们今天要上的课是？

2.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：

在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符

号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”

了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现

在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们

称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用

这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。

丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般

人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋

的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用树

皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也

是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。

3．小蜗牛给我们介绍了哪些材料做的书呢？

4．这些文字是怎么写到这些材料上的呢？

（设计意图：通过引入书的历史小故事，引发学生对做书材料变化形成系统

的认识和思考。）

二、探索活动——在泥板、竹片、纸三种材料上写字，让学生对三种

材料的特点有自己的认识。

活动一：

课件播放穿越到陶泥时代，知道这个时候人们会在用树枝在泥板上写字。

继续穿越到春秋战国时期，知道这个时候人们会用毛笔在竹片或木片上写

字。

活动二：

1.出示学生在泥板、竹片、纸写字的照片，讲解学生小组书写时要注意的事

项。

2．请一名学生读一读小蜗牛提出的活动要求：

（1）音乐响起，小组长分发材料。

（2）以小组为单位，轮流在三种材料上写出你姓什么并小声交流感受。

（3）音乐停止，小组长先用餐巾纸盖住墨汁，组