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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
教师招聘模拟授课技巧
教师招聘模拟授课技巧
众所周知，教师的形式有结构化、说课、试讲、答辩几种形式，
或是其中一个或者是两个三个的组合。下面爱汇网店铺就为大家详细
介绍下教师模拟授课技巧吧!
教师招聘模拟授课技巧(一)
一、模拟课堂教学的概念
模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形
体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考
查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教
学。
面试模拟教学是、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环
节，一般是由相关单位负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试
工作。教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的
真实能力的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，
往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略
应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作
用。通常并不讲授一堂完整的课，一般10-15分钟即可。试讲常采用
即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大
减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指
定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异
(一)对象不同
模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内
容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的
好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，
这样的情形会使应试者产生无形的压力。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成
较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生
有一定预期心理。
(二)目的不同
常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲
课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考查来评判的，
而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习
态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。
而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环
节，必须达到一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一
名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出
来，让评委赏识你，并最终录用你。
(三)教学内容安排不同
面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是
不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼
神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚
至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华。为此，
应试者可以采用时空分割法。如“上节课我们讲了……通过预习我们又
初步了解了……今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们接
着探讨……”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引到另一个教学环
节之中，充分展示自己不同的教学才华。此外，教学内容的安排不能
贪大求全，试讲和说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲
清楚，要学会截取一个相对独立的
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