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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

记叙文文体知识

记叙文阅读指导

一、记叙文的文体知识

（1）记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写

景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思

想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的

生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散

文、戏剧、消息、通讯、童话等。）

（2）记叙文的分类

按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、

状物记叙文四大类。①写人的记叙文，通常描述人物的外貌、行动、

心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，

反映作品的主题。如：《阿长与〈山海经〉》②叙事的记叙文，以叙

述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表

现作品的主题。如：《羚羊木雕》③写景记叙文，以描写景物为主，

通过写景，寄托感情，表现主题。《春》、《济南的冬天》④状物的

记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰

鼓》。

（3）记叙文的要素

记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间、发生在某个地方，

有它的前因、后果和经过。因此我们把事物的起因、经过、结果，事

情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素。只有把

这些要素交代清楚，内容才显得完整，条理才清楚。如：《背影》一

文，时间——那年冬天；地点——南京车站；人物——父亲、“我”；

起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——父亲到车站

为“我”送别，给我买桔子；结果——“我”怀念父亲。作者在交待

清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱

这一永恒的主题。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

（4）记叙的顺序

记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排

好，按一定的次序去写。一般有三种：

①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。

这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。如：《最后一

课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。

②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事

情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后

按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某

一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事

情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意

“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述

的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况，

一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的

事。这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；二是对人或情况

作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一

定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，

弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、在

结构上更紧凑。如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不

单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。（5）记叙文

的