湘艺版（2012）音乐四年级上册第4课（听赏与跟唱）卓玛 教案.docx

（2024版）

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《（听赏与跟唱）卓玛》教案

一、教材内容

《（听赏与跟唱）卓玛》教案

教学目标

审美感知

学生通过聆听《卓玛》，能够感受歌曲优美的旋律，体会藏族音乐的独特风格与魅力。

艺术表现

学生能够自信地跟唱歌曲《卓玛》，并尝试用简单的肢体动作表现歌曲的节奏和情感。

创意实践

学生能在欣赏和学唱的基础上，通过小组合作，对歌曲进行简单的改编或创编表演。

文化理解

学生了解藏族的音乐文化特色，理解音乐与地域文化之间的紧密联系，增强文化认同感。

教学重难点

教学重点

让学生感受《卓玛》的旋律特点，准确地跟唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准。

教学难点

引导学生理解歌曲中的藏族音乐文化元素，并能在演唱和表演中自然地体现出来。

教学方法

讲授法、演示法、欣赏法、练习法、小组合作法

教学过程

导入（3分钟）

师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方。（播放一段展示藏族风光的视频）大家猜猜这是哪里？

生：（观看视频后回答）西藏。

师：非常棒！西藏是一个有着独特文化的地方，那里的音乐也别具一格。今天我们就来欣赏一首藏族风格的歌曲——《卓玛》。

新课讲授

欣赏歌曲（5分钟）

师：首先，让我们静静地聆听这首歌曲，感受一下它的旋律。（播放歌曲《卓玛》）

师：同学们，听完这首歌，你们有什么感受呢？

生：（自由发言）很好听，很悠扬……

师：对呀，这首歌的旋律非常优美，它就像一幅美丽的画卷，描绘出了藏族的风情。

介绍歌曲背景（3分钟）

师：《卓玛》这首歌是由李众作词，孟庆云作曲。“卓玛”在藏语里是仙女的意思，这首歌就是在赞美一位藏族姑娘。

节奏学习（7分钟）

师：接下来，我们来看看这首歌的节奏。（在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如切分音）大家跟着老师一起打一打这个节奏。（教师示范，学生模仿）

师：哪位同学能来单独试一试？

生：（学生尝试打节奏，教师给予评价和纠正）

学唱歌曲（15分钟）

师：现在，我们来一句一句地学唱这首歌。（教师逐句教唱，学生跟唱）

师：大家注意音准和节奏哦。（在学生唱的过程中，及时纠正错误）

师：我们来完整地唱一遍，看看大家学得怎么样。（学生完整跟唱）

艺术表现

肢体动作表现（10分钟）

师：藏族音乐往往有很强烈的节奏感，我们可以用肢体动作来表现。比如，我们可以这样摆动手臂（教师示范简单的藏族舞蹈动作）。

师：同学们，分成小组，大家一起讨论一下，怎样用肢体动作来表现这首歌。

生：（小组讨论并练习，教师巡视指导）

师：好，哪个小组想来展示一下？

生：（小组展示，其他小组观看并评价，教师总结评价）

演唱技巧提升（10分钟）

师：同学们，我们在演唱的时候，可以把声音唱得更圆润一些，就像这样（教师示范圆润的发声方法）。

师：大家跟着老师再唱一遍，注意运用这种发声方法。

生：（学生跟唱，教师指导）

创意实践（15分钟）

师：我们已经学会了唱《卓玛》，也能用肢体动作来表现了。现在，老师想让大家发挥创意，对这首歌进行改编。比如，你们可以改变歌曲的节奏，或者添加一些新的歌词。

师：大家分成小组，开始创作吧。（学生分组创作，教师参与其中，给予启发和帮助）

师：哪个小组先来展示一下你们的创作成果？

生：（小组展示改编后的作品，其他小组和教师进行评价）

文化理解（10分钟）

师：同学们，我们唱了《卓玛》，也对它进行了表演和改编。那大家知道藏族音乐有什么特点吗？

生：（自由发言）

师：藏族音乐的节奏很有特点，像切分音用得比较多。而且藏族音乐往往和他们的生活、信仰紧密相连。在藏族文化里，音乐是他们表达情感和传递文化的重要方式。

师：大家看这些藏族服饰（展示藏族服饰图片），是不是很漂亮？藏族音乐和他们的服饰、舞蹈都是藏族文化的一部分。

课堂总结（5分钟）

师：今天我们学习了藏族歌曲《卓玛》，我们学会了唱这首歌，还能用肢体动作表现它，并且进行了创意改编。更重要的是，我们了解了藏族的音乐文化。希望同学们以后能更加关注不同民族的音乐文化。

板书

歌曲《卓玛》

节奏型：切分音

歌词：

天蓝蓝的蓝天哟

飘着白云

赶着羊群的小姑娘

她的名字叫卓玛

藏族音乐文化特点

节奏特点

与生活、信仰相关

文化表现形式（服饰、舞蹈）