人教版新课程标准高中语文必修一-涉江采芙蓉《古诗十九首》 (5)教学课件幻灯片PPT.pptx

涉江采芙蓉;古诗十九首;“古诗”原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个具有特定含义的专有名称。并且发展为泛指后来具有‘古诗’艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。;正字音;通文意;赏析诗歌：

1.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

这两句营造了一幅怎样的画面？;这一问一答中，抒情主人公的情感是否有变化？有怎样的变化？;这两句的作用在结构上是暗转过渡。这一声长长的吁叹，内容上点明了这女子全部忧思之所由来：采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方的亲人是无法实现的想法，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问自答可以看出来主人公的情绪出现了变化——由欢欣转为失落。;这种不知不觉情感的变化在古典诗歌中称为“转”。;3.本诗前四句用了什么表达手法？（从情与景的角度）;注意这里的诗歌表达手法：

有文人认为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他(她)放在孤身独处的处境。但文章将人物置于美好、欢乐的采莲背景上，抒写女主人公独自思夫的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果，使哀之更哀。;一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。;身在“远道”的游子。四处张望着，看着回家的路无边无际，忧伤不已。;这两幅图是在什么时候发生的？

这两个场景是独立发生的吗？;诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：

一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；

一边是脑海中隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！;;王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

前两句直抒胸臆，以漂泊异乡的孤独落寞反衬佳节思亲的焦灼、深挚。三??句诗人跨越时空，对面落笔，不写自己，而写兄弟，想象故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。

——这是中间穿插运用悬想！;这两句用到了什么手法？表达了什么情感？;5.问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？;;;;这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。;《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗，看到他，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的缩影，横亘于历史时空之中，《涉江采芙蓉》的文字绝没有浮躁的华美，仅用清淡自然的笔触，写出了一世的悲苦。