18 牛和鹅教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

18牛和鹅教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、课程背景与目标定位

《牛和鹅》是2024-2025学年四年级上册语文统编版中的一篇课文。本节课旨在通过讲述牛和鹅的故事，引导学生理解课文中寓意深刻的道理，培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。同时，通过学习课文，让学生了解人与自然和谐共生的理念，培养他们的环保意识。

二符“课程目标设定”为开篇标识。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：通过阅读《牛和鹅》一文，学生能够准确理解并运用文中的关键词汇，提高语言表达和词汇运用能力。

2.思维发展：学生能够分析故事情节，推理角色行为背后的动机，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生能够认识到人与动物之间的和谐共处，理解并尊重自然界的多样性和平衡。

4.学习策略：学生学会通过提问、讨论和分享来深入理解课文内容，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《牛和鹅》中的生字词和成语，如“欺负”、“和睦”、“捉弄”等。这些词汇是理解课文内容的基础，需要教师通过图片、情境创设等方式帮助学生理解和记忆。

-理解课文中牛和鹅的角色特点和故事情节的发展，特别是它们之间的关系变化。例如，教师可以通过角色扮演、故事复述等方式，让学生深入体验角色的情感变化，从而更好地理解故事主旨。

-学习课文的表达方式和修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。教师可以让学生模仿课文中的句式和结构，创作自己的小故事，以此巩固学习。

2.教学难点

-掌握课文中的抽象概念，如“和谐共处”、“自然平衡”等。这些概念对四年级学生来说可能较为抽象，教师可以通过生活中的实例，如公园里的动物和谐共处等，来帮助学生理解。

-理解课文中的深层含义和道德寓意，如牛和鹅的故事反映了人性中的善良与恶意。教师需要通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考并理解这些深层次的含义。

-识别和运用课文中的人物描写技巧，如通过对话、行为和心理描写来展现人物性格。教师可以让学生分析课文中的具体描写，如鹅如何“欺负”牛，牛如何反应，从而让学生学会如何通过细节描写来展现人物性格。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨课文中的道德寓意和人与自然的关系。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地体验课文中的场景。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入网络上的相关视频和音频资料，丰富教学内容，增加信息的直观性。

五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首关于牛和鹅的儿歌作为课堂导入，通过歌曲的韵律和趣味性，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们在生活中见过牛和鹅吗？它们是什么样子的？”引导学生分享自己的经验，为学习课文《牛和鹅》做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。接着，教师通过PPT展示课文中出现的生字词和成语，引导学生学习并记忆。之后，教师通过提问和讨论的方式，引导学生分析课文中牛和鹅的角色特点和故事情节的发展，深入探讨课文的主旨和寓意。

-教师提问：“课文中的牛和鹅分别是什么性格？它们之间发生了哪些有趣的事情？”

-学生分小组讨论，分享自己的理解和看法。

-教师总结讨论结果，强调课文的道德寓意和人与自然和谐共生的主题。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的牛和鹅，通过模拟故事情节，体验角色的情感变化和故事中的道德冲突。

-教师分配角色，并简要介绍角色特点。

-学生分组进行角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

-教师引导学生分享角色扮演的感受，讨论如何通过行为和语言表达角色的性格和情感。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生根据自己的观察和想象，创作一个关于牛和鹅的小故事，并将故事分享给全班同学。

-教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象力。

-学生独立创作，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-学生分享自己的故事，教师和其他学生给予积极的反馈和评价。

六篇直接输出：

六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《牛和鹅》的故事表现出浓厚的兴趣，特别是在角色扮演环节，他们能够很好地代入角色，理解故事中的情感变化。但在讨论环节，我发现部分学生对故事深层寓意的理解还不够深入，今后我需要更多地引导他们思考人与自然的关系，培养他们的批判性思维。同时，我也注意到个别学生在生字词学习上有些困难，我计划在课后给予他