17《爬天都峰》第二课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

17《爬天都峰》第二课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学背景

授课内容：《爬天都峰》第二课时

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

本节课通过分析课文《爬天都峰》，引导学生深入理解文章内容，感受作者对自然的赞美之情，培养学生热爱祖国大好河山的情感。同时，学习课文中的写作手法，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过阅读《爬天都峰》，积累优美词句，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文结构，理解作者情感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解黄山天都峰的自然文化特点，增强对传统文化的认识。

4.实践创新能力：模仿课文写作风格，创作描绘自然景物的短文，提高写作创造力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《爬天都峰》第二课时，主要围绕课文内容进行深入阅读和理解。课文描绘了作者攀登黄山天都峰的过程，以及在这个过程中对自然美景的赞美和对人生哲理的感悟。课堂上，学生将通过朗读、讨论等方式，进一步感受文章的语言魅力，理解作者的情感表达。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，感受作者如何通过这些手法生动描绘自然景观；学习课文中的观察和表达方法，提升自己的写作技能。

-难点：把握课文深层含义，理解作者在攀登过程中的心理变化和对自然的敬畏之情；学会将个人体验与课文内容相结合，创作出具有个人特色的描绘自然景物的段落。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集黄山天都峰的图片和视频资料，用于展示课文所描述的自然景观，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备与《爬天都峰》主题相关的拓展阅读材料，包括其他作家对黄山或类似自然景观的描写，以丰富学生的阅读体验。

3.在线工具：使用在线教育资源，如文学网站、作文批改软件等，帮助学生更好地理解课文内容和提升写作技巧。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放黄山天都峰的视频或图片，引导学生进入新课的学习情境。简要介绍黄山和天都峰的地理位置、文化背景，激发学生对课文的好奇心和兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，学生齐读课文《爬天都峰》，感知文章大意。接着，教师针对课文内容提出问题，引导学生通过合作讨论的方式，深入分析课文中的重点词句和修辞手法。在讨论过程中，教师适时点拨，帮助学生理解课文表达的情感和哲理。随后，教师总结并板书课文的结构和主题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然景观，设计一幅描绘该景观的海报。要求学生在海报中运用课文中的修辞手法，展现景观的特点。小组成员分工合作，共同完成海报设计。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组展示他们的海报，并介绍设计理念。教师对学生的表现进行评价，总结本节课的学习要点，强调课文中的修辞手法和情感表达。最后，布置课后作业，要求学生结合本节课所学，创作一篇描绘自然景物的短文，以巩固所学知识。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讨论课文修辞手法时，参与度较高，但部分学生对修辞手法的理解不够深入，对课文情感内涵的把握不够准确。此外，海报设计环节时间安排较为紧张，未能充分展示每个小组的创意。

2.教学改进：在下次教学中，增加修辞手法的实例分析，通过对比不同修辞手法的使用效果，帮助学生更深入地理解修辞的作用。同时，调整海报设计环节的时间分配，确保每个小组都有足够的时间展示和交流。此外，可以在课后提供更多相关阅读材料，以拓宽学生的知识面。

七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生们对《爬天都峰》这篇课文有了更深的理解和感悟。他们在分析课文的语言和情感时表现出了较高的参与度，能够积极发表自己的看法。在海报设计环节，学生们的创意和合作精神让我感到惊喜，他们能够将课文中的描述转化为具体的视觉图像，这一点做得相当不错。然而，我也注意到，在深入理解课文情感和修辞手法方面，部分学生还存在一定的困难，他们的表达有时不够精准，对课文深层含义的把握有待加强。

2.教学改进

针对学生在理解课文情感和修辞手法方面的不足，我计划在后续的教学中采取以下措施进行改进。首先，我会增加更多与课文相关的背景资料，让学生在更广泛的语境中理解课文。其次，我会设计一些更具针对性的问题，引导学生深入思考课文中的情感和哲理，帮助他们更好地把握课文的主旨。此外，我还将增加一些写作练习，让学生模仿课文中的修辞手法，通过实际操作来加深对修辞的理解和运用。在海报设计环节，我会提前准备好更多的素材和工具，确保学生有足够的时间和资源来完成他们的创意作品。同时，我也会鼓励学生在展示时