17爬天都峰 （说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

17爬天都峰（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以统编版四年级上册语文《17爬天都峰》为教学内容，旨在通过讲述文本中主人公攀登天都峰的故事，培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的意志品质。同时，通过分析文本中的描写手法和修辞技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，为后续的写作教学打下基础。本节课的教学内容与四年级学生的认知水平相符，旨在激发学生的学习兴趣，增强语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《17爬天都峰》中的关键词句，提升学生运用语言描述事物和情感表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中提炼攀登过程中的坚持与勇气，培养面对困难时的积极思维。

3.文化传承与理解：让学生感受文本中蕴含的自然美和人文精神，增强对中华文化的认同与传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本中描绘的景色和情感表达的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的汉字识别、句子理解以及简单的写作技巧，对自然景观的描述有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对探索自然和冒险故事充满兴趣，他们具备了一定的阅读理解能力，喜欢通过故事来学习新知识。学生个体间的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文本中的隐喻和象征手法时可能会遇到困难，同时在写作表达自己的感受时可能缺乏足够的词汇和表达技巧。攀登过程中的心理描写和情感变化对于部分学生来说可能较难把握。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版四年级上册语文教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与《17爬天都峰》相关的图片、视频，如天都峰的实景照片、攀登过程中的视频片段等，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，方便板书和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于学生小组讨论，同时确保教室环境整洁、安全。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《17爬天都峰》。在这篇课文中，我们将跟随作者的脚步，一起攀登雄伟壮丽的天都峰。请大家先翻开教材，我们一起看看课文的第一段。

二、整体感知

1.请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.读完课文后，谁能告诉老师，课文主要讲了一件什么事情？

3.同学们说得很好，课文讲述了作者和爸爸一起攀登天都峰的过程。在这个过程中，作者经历了哪些困难？他是如何克服的？

三、深入探究

1.请大家再次阅读课文，找出描写作者攀登过程中的关键词句，并画下来。

-例如：“我咬着牙，一步一步地向上爬，脚下的石级变得越来越陡峭，汗水顺着脸颊往下流，但我没有停下来。”

2.现在，我想请大家分享一下自己找到的关键词句，并谈谈你的感受。

3.通过大家分享的关键词句，我们可以感受到作者在攀登过程中所表现出的坚定和勇气。接下来，我们来探讨一下作者是如何具体描述攀登过程中的困难和挑战的。

A.描述攀登过程中的困难

1.请同学们找出课文中描述攀登过程中遇到的困难的句子。

2.例如：“有些地方，石级已经崩塌，我们只能攀着岩石，小心翼翼地向上爬。”

3.让我们一起来分析一下这句话，作者在这里运用了什么修辞手法来表现困难？

4.对，作者运用了比喻手法，将攀登过程中的困难比作“崩塌的石级”，形象地描绘出了攀登的艰辛。

B.描述攀登过程中的心理变化

1.接下来，请大家找出课文中描述作者心理变化的句子。

2.例如：“每当我觉得坚持不下去的时候，就会想起爸爸鼓励我的话，然后继续向前。”

3.让我们分析一下这句话，作者在这里表达了一种怎样的情感？

4.对，作者在这里表达了一种坚持不懈、勇往直前的情感。这种情感对于攀登过程起到了关键的作用。

四、总结全文

1.通过分析课文，我们可以看到，在攀登天都峰的过程中，作者不仅面临了身体上的困难，还经历了心理上的挑战。但是，他始终保持着坚定的信念，最终成功登顶。

2.那么，同学们，你们觉得作者攀登天都峰的经历对我们有什么启示呢？

3.是的，作者的攀登经历告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够取得成功。

五、拓展延伸

1.现在，请同学们结合自己的实际经历，思考一下，你在生活中有没有遇到过类似的困难和挑战？你是如何克服的？

2.请大家轮流分享自己的经历，我们可以一起学习，共同成长。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了《17爬天都峰》这篇课文，感受到了作者在攀登过程中的坚定和勇气。

2.同时，我们也从作者的攀登经历中