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18文言文二则《囊萤夜读》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

一、课程背景与目标定位

《囊萤夜读》是2024-2025学年统编版语文四年级下册中的一篇文言文课文，通过讲述车胤勤奋学习的故事，展示了古代学者勤奋刻苦、自强不息的精神。本节课旨在让学生了解文言文的基本特点，提高阅读文言文的能力，同时培养学生勤奋好学的品质。通过本节课的学习，学生能够理解课文大意，掌握生字词，感受文言文的韵味，培养对传统文化的兴趣。

二、教学目标

1.让学生掌握文言文阅读的基本方法，能够理解并背诵《囊萤夜读》。

2.培养学生的文言文理解和分析能力，提升对传统文化知识的认识。

3.引导学生通过课文学习，培养勤奋学习、自强不息的精神，并将其应用于日常生活和学习中。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《囊萤夜读》的生字词，如“胤、勤、练、萤、映、夜、读”等，理解其字义和用法。

-能够正确断句，理解文言文的基本句式结构，如“车胤勤学，不耻下问”等。

-学习课文中的成语和典故，如“萤照夜读”，理解其背后的故事和寓意。

-感悟车胤勤奋学习的精神，将其与学生的学习生活相结合，激发学生的学习热情。

2.教学难点

-理解文言文中省略和倒装的语言特点，例如“以夜继日”中的省略和“勤学不辍”中的倒装句式。

-掌握文言文中多义词的用法，比如“勤”字在文中的不同含义。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，理解其在文中的作用和效果。

-将文言文翻译成现代汉语时，保持原意的同时，使语言流畅自然，避免直译导致语句生硬。

-将课文中的精神内化为自身的品质，学会在困难面前不退缩，勤奋学习。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备《囊萤夜读》的动画视频，帮助学生直观理解课文内容；展示车胤夜读的图片，增强学生对文言文场景的感知。

2.阅读材料：提供与《囊萤夜读》相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文的时代背景和文化内涵。

3.在线工具：利用在线文言文翻译工具，辅助学生理解课文中的难点；使用在线字典，帮助学生查找生字词的读音和解释。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示古代书房的图片，引导学生想象自己置身于古代学者车胤的学习环境中。接着播放《囊萤夜读》的动画片段，让学生初步感受文言文的魅力，并激发他们对课文内容的好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《囊萤夜读》，注意指导正确的文言文朗读节奏和发音。

-分析课文中的生字词，让学生结合上下文理解其含义，并记忆生字词。

-通过讨论，让学生理解课文中的重点句子和成语，如“不耻下问”、“萤照夜读”等，并解释其现代意义。

-教师引导学生对课文进行断句练习，帮助学生掌握文言文的句式结构。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景或故事情节进行讨论，探讨车胤勤奋学习的精神及其在现代社会的意义。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演车胤，其他学生扮演其他角色，进行简单的情景剧表演，让学生在互动中深入理解课文内容。

-小组分享：每个小组向全班分享讨论成果和角色扮演的感受，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个与课文内容相关的现代生活场景，让学生运用所学的文言文知识，尝试用文言文描述这个场景。

-学生书写一段简短的文言文，描述自己的一次勤奋学习或克服困难的经验，教师挑选几篇进行展示和评价。

5.总结与反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文言文阅读的方法和技巧，并反思自己在学习过程中的收获和不足。教师对学生的表现进行肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

六、教学反思与改进

这节课《囊萤夜读》的教学让我看到了孩子们的进步，他们能够积极参与，对文言文有了更深的兴趣。但是在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，对于文言文的断句，有些孩子还是感到困难，我需要更多地引导他们去实践，让他们在实践中掌握方法。另外，互动体验环节，部分孩子对角色扮演的表现有些拘谨，我应该在课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心。在今后的教学中，我会调整教学方法，更加注重孩子们的个体差异，帮助他们更好地理解文言文，感受传统文化的魅力。

七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及他们对作业的完成情况来评估他们的学习效果。我还会注意他们在实践活动中的表现，比如角色扮演和情景剧的参与度，这些都是了解学生学习状态的重要途径。

在课堂表现上，我发现大部分学生能够跟着我的节奏走，但也有一些学生显得比较内向，参与度不高。作业完成情况整体不错，但有个别学生对于文言文的理解还有待提高。至于实践活动，学生们都很兴奋，但表