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第6节超重和失重
导学案
【学习目标】
1.结合生活体验,通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质。
2.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。
【学习重难点】
1.产生超重和失重的条件。(重点)
2.会分析解决超重和失重的实际问题。(重点难点)
【知识回顾】
动力学两类基本问题
1.两个分析:
(1)过程分析:逐一分析不同过程运动特点,找出相邻过程的联系点。
(2)受力分析:逐过程分析物体受力,注意摩擦力、弹力可能变化。
2.一个桥梁:
3.两类问题的解题步骤:
【自主预习】
1.重力的测量
方法一:先测量物体做自由落体运动的加速度g,再用天平测量物体的质量,利用牛顿第二定律可得G=mg。
方法二:利用力的平衡条件对重力进行测量。
2.超重和失重
(1)超重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。
(2)失重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。
(3)完全失重现象:物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的现象。物体的重力始终存在,大小没有变化。
【课堂探究】
思考与讨论:
站在体重计上向下蹲,你会发现,在下蹲的过程中,体重计的示数先变小,后变大,再变小。当人静止后,保持某一数值不变。这是为什么呢?(观看视频)
一、重力的测量
1.重力测量的方法一
操作方法:
(1)先测量物体做自由落体运动的加速度g;
(2)再用天平测量物体的质量;
(3)利用牛顿第二定律可得:G=mg
2.重力测量的方法二
操作方法:
利用力的平衡条件对重力进行测量。将待测物体悬挂或放置在测力计上,使它处于静止状态。这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等,测力计的示数反映了物体所受的重力大小。
二、超重和失重
思考与讨论:
(1)人在体重计上受到几个力的作用?
(2)如果人静止在体重计上,这几个力的大小关系是怎样的?
(3)人所受的支持力和人给体重计的压力大小什么关系?你的依据什么?
(一)视重
1.视重:体重计的示数,反映的是人对体重计的压力大小。依据:牛顿第三定律。2.实重:物体实际的重力大小。
3.视重与实重相等的条件:静止或匀速直线运动。
思考与讨论:
(1)人站在体重计上向下蹲的过程中,你认为人经历了几个过程或状态?
(2)人站在体重计上向下蹲的过程中,为什么体重计的示数会变化呢?
(二)静止体重计上的超重和失重
1.人向下加速下蹲过程:
(1)人加速下蹲过程中受到几个力的作用,请做出受力分析?
(2)请根据牛顿第二定律,列出方程,比较所受力的大小,你发现了什么?
失重:物体对支持物的压力(对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象,叫作失重现象。
思考:物体处于失重状态时,物体的重力发生改变了吗?
2.人向下减速下蹲过程:
(1)人减速下蹲过程中受到几个力的作用,请做出受力分析?
(2)请根据牛顿第二定律,列出方程,比较所受力的大小,你发现了什么?
超重:物体对支持物的压力(对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象,叫作超重现象。
思考:物体处于超重状态时,物体的重力发生改变了吗?
思考与讨论:
人站在力传感器上完成下蹲和站起动作,请你分析力传感器上的人“下蹲”和“站起”两个过程中超重和失重的情况。
思考与讨论:
人的运动状态对体重计上显示出的结果是有影响的。那么,如果站在体重计上的人既不蹲下,也不站起,体重计上的示数就不会变吗?(三)电梯里的超重和失重
情景一:质量为m的人随升降机一起以加速度a匀加速上升,
(1)人对升降机的压力为多大?
(2)人是处于超重还是失重状态?
情景二:质量为m的人随升降机一起以加速度a匀减速上升,
(1)人对升降机的压力为多大?
(2)人是处于超重还是失重状态?
情景三:质量为m的人随升降机一起以加速度a匀减速下降,
(1)人对升降机的压力为多大?
(2)人是处于超重还是失重状态?
情景四:质量为m的人随升降机一起以加速度a匀加速下降,
(1)人对升降机的压力为多大?
(2)人是处于超重还是失重状态?
小结:
类型
v方向
a方向
现象
加速上升
向上
向上
超重
减速上升
向上
向下
失重
加速下降
向下
向下
失重
减速下降
向下
向上
超重
(1)当加速度方向向上时,物体发生超重现象,
(2)当加速度方向向下时,物体发生失重现象。
【例题】设某人的质量为60kg,站在电梯内的水平地板上,当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速上升时,求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
思考与讨论:
当物体处于失重状态,且a=g时会发生什么现象?
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的情况称为完全失重现象。
课堂小结:
【自我测评】
1.若运载火箭在发射升空过程中,探测器先做加
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