第9单元 “？”的魅力（教学课件）-四年级心理健康上册（浙教版）.pptx

第九单元“？”的魅力心理健康（浙教版）四年级上册

我的“？”同学们，你们在这幅图里看到了什么？有什么是你们觉得好奇或者想要进一步了解的吗？

头脑风暴尝试提出自己的问题。每个小组推选一名代表记录小组内提出的问题。

头脑风暴尝试提出自己的问题。每个小组推选一名代表记录小组内提出的问题。

我的好奇故事起因探究过程结果

提问八法（1）“假如”类问题。例如:假如家里起火了,我该怎么办?（2）“列举”类问题。例如:饭碗有哪些用途?列举10个以上的用途。（3）“替代”类问题。例如:如果外出郊游时忘了带水杯，我可用什么东西代替它?（4）“比较”类问题。例如:人脑与电脑有什么不同?（5）“除了”类问题。例如:钢笔除了可以写字，还可以用来做什么?（6）“可能”类问题。例如:如果树和花草都长在空中，可能会发生什么情况?（7）“想象”类问题。例如:20年后，城市交通工具会有什么新的发展?（8）“W一H”类问题。例如:为什么(Why)?是什么(What)?在哪里(Where)?谁(Who)?什么时候(When)?怎么办(How)?

情景演练三个小组的学生分别运用提问八法，针对自己小组对应的情景提出尽可能多的问题。每个大组推选代表上台分享他们小组提出的问题，其他小组的学生认真倾听，并判断这些问题分别运用了哪种提问方法。通过这个环节，让学生在具体的情景中实践提问八法，提高学生运用提问方法的能力，同时也培养了学生的倾听和判断能力。

问题接龙活动规则：学生们分成小组，每组4-5人。老师给出一个主题(如“天空”、“植物”等)，各组轮流围绕这个主题提出一个与之相关的问题。在游戏过程中，要求学生尽量运用提问八法提出有质量的问题。当一组提出一个问题后，下一个小组需要先回答上一个问题再提出新的问题。时间限制为2分钟，看哪一组能提出最多且最有趣的问题。

博士说“提出问题，往往比解决问题更重要。”这是爱因斯坦从事科学研究的宝贵经验。“疑”是一切发现和创新的基础，只有善于发现问题并提出问题的人，才能产生求知、创新的冲动，才能获取更广泛的知识。

敢问、乐问、善问是一种良好的学习品质!

下节课再见四年级上册