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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

“地壳的运动和变化”课程案例

案例教学是一种将某些概念、原理、观念和事实等学习内容

置于一定的实际情境中开展教学的方式。因为案例的本质是创设学习

情境，所以教学案例应该尽量包括实际状况的各个方面，如遇到的问

题、人们的困惑、不同的见解和不同的解决问题的方法等。在高中地

理教学中，明确案例选取原则，正确运用案例教学法，可以充分调动

学生自主学习的积极性，增强学生独立思考能力、决策能力和创新能

力，满足时代对人才的需求。下面是高一地理必修一第二单元第三节

“地壳的运动和变化”新课程教学案例分析。

教材分析：

通过前面内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结

构，知道了地球上最富动力的两大因子大气和水。本章的内容，

使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力。当然，

营造地表形态的力量不仅有外力作用，内力作用才是最根本的。本章

通过具体的案例来说明地质作用中的内力作用和外力作用对地表形

态塑造所起的作用是不同的。所以在教学时，选择了学生熟知的图片

和例子，以及精选的视频材料来演示，使学生增强感性认识，以更好

的理解比较抽象的地理原理。

而今天要讲的第一节，是本章的总论，全面剖析地壳的运动和变化主

要有内力作用和外力作用两类。从能量来源、表现形式、作用速度及

地表形态的影响等方面阐述内力作用。

高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的

具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂成为学生们

通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。

［教学目标］：

知识目标：①了解地质作用的含义；②了解内、外力作用的主要表现

形式及其对地表形态的影响；③了解地质构造的主要类型及其所形成

的地貌；④了解地壳物质的循环过程。

能力目标：重在培养学生运用图表资料分析、表达地理事物的能力。

情感态度与价值观目标：通过地壳运动和变化的学习，使学生受到辩

证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美

的观念。

［教学重点］：内、外力作用的表现形式及其对地貌的影响

［教学难点］：①读图判别地质构造的类型；②地壳物质的循

环过程

［教学方法］：

一是培养学生自主学习的能力，讨论法；

二是结合课本的探究与活动，加深对地壳运动特征的理解；

三是结合景观图片以及视频材料分析地貌的成因，注重学生观察力和

分析能力的培养。

［教学手段］多媒体课件

［教学过程］

问题引入：课件展示喜马拉雅山的形成。通过这个三维模拟

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

动画，让学生看出：地表形态在不断的变化之中，我们今天所看到的

地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子，而是经历了漫长时

间，地表形态也发生了沧海桑田的变化。这就是我们本节课要学习的

内容：地壳的运动和变化。学生在动态的感知中，形成正确的地理概

念。运用视频材料，生动、形象和直观，对调动学生非智力因素，营

造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件。使学生对所学知识产生新奇

感、惊讶感、新颖感，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从

而带来了良好的教学效果。