中考作文专题指导：“审题立意”作文指导 (1).docx

部编九年级凡人俗事写深意——“审题立意”作文指导

教学目标

一、学会命题作文的审题方法。

二、深入思考，抓住本质，做到以小见大、立意深远。

教学过程

一、热身运动，导入审题立意

活动一：说说关键词。

学生展示课前所写“在等待中希望”所写的关键词解说的内容，引出本节课的主要目标：学会审题立意。

什么是“审题”？审题就是审察题意，明确题目的意思和题目的要求，包括问题、题材、中心、写作对象、字数等各方面的要求。有的题目规定了文章的中心思想，审题的主要任务就是选择适合要求的材料，并分析材料，使中心思想具体化；有的题目规定了材料范围，审题的主要任务就是确定题材，并在题材中提炼出思想意义。

什么是“立意”：立意的主要任务是确定文章的中心思想。

二、巧用妙招，准确审题

1、给题目分类

中考作文以命题作文为主，那么命题作文的题目有哪些类别呢？

独词类：出错、纪念、宽容、弯路、尝试

短语类：改变一点点、奖励自己、其乐融融

句子类：我学会了珍惜、我也衔过一枚青橄榄、跨过那道坎

2、审题三问

谁？过程如何？有什么认识和感悟？

即审题=问题，指的是:确定写作对象——写作内容——文章主旨

以“出错”为例，

第一问：谁出错？确定写作对象是谁。

第二问：出错的过程是怎样的？确定写作内容。

第三问：有什么认识和感悟？确定文章主旨。

（三）追根溯源，挖立意深度

透过现象，深度追问，发现本质，才能真正使文章立意深刻，写出深度。

1.取法经典，深度挖掘

探索《紫藤萝瀑布》的立意思路

作者由描写紫藤萝的繁茂，这能想到什么呢？想到生命的繁盛；再联系紫藤萝曾经遭遇苦难，现在却能这么繁茂，又能想到树森么呢？想到生命力的顽强。若只写到这一点，这篇文章也就没什么特别之处，但作者联系到自己的人生经历，这背后还能挖掘出什么感悟呢？作者由花的经历，联系人的精力，感悟到：花和人都有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

2.思维导图，导出深度

请大家以“特别的考试”为题，进行立意。

“特别的考试”可以写“社会经历的考验”，也可以写“形式特别的考试”。如写疫情期间我们都经历的线上考试，该如何立意呢？我们可以想到，线上考试无人监考，这需要自觉、自律、自信。自觉、自律、自信的背后还能反映出我们当代青少年怎样的认识呢？这就可以再深入人格追求、理想信念、责任担当。如能这样立意，我们的文章就有深度了。

3.我来实践，深度立意

请以“这，令我动容”为题，关注身边人、身边事，运用横向思维和追根溯源法，列出思维导图，进行立意训练。