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教学内容

一、教材章节：北师大版英语八年级下册Unit4Topic1

1.学习时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening,night等。

2.学习询问时间的句型，如Whattimeisit?和Itstimefor等。

3.学习表达时间的句型，如Its6oclock.和Theclockstrikes等。

4.学习描述过去、现在和将来时间的表达方式，如Yesterdaymorning,Rightnow,Tomorrowevening等。

教学目标

一、学生能听懂、会说、会读、会写与时间相关的词汇。

二、学生能运用所学生问时间和表达时间的方法，进行简单的日常交流。

教学难点与重点

一、教学难点：学生如何运用所学的词汇和句型正确地询问和表达不同时间段。

二、教学重点：学生能熟练地运用所学的词汇和句型，进行关于时间的日常交流。

教具与学具准备

一、教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

二、学生准备：英语课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过与学生问候，引导学生在课堂上相互问候，并引入本节课的主题——询问和表达时间。

二、呈现（10分钟）

1.教师通过多媒体课件展示与时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening,night等，引导学生跟读并记忆。

2.教师通过多媒体课件展示询问时间的句型，如Whattimeisit?和Itstimefor等，引导学生跟读并理解。

3.教师通过多媒体课件展示表达时间的句型，如Its6oclock.和Theclockstrikes等，引导学生跟读并理解。

三、练习（10分钟）

1.教师设计随堂练习，让学生运用所学的词汇和句型进行询问和表达时间。

2.学生两人一组进行练习，教师巡回指导并纠正错误。

四、巩固（10分钟）

1.教师设计小组活动，让学生分组进行关于时间的角色扮演。

2.学生通过角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流。

板书设计

板书内容：

一、时间词汇：morning,afternoon,evening,night

二、询问时间句型：Whattimeisit?Itstimefor

三、表达时间句型：Its6oclock.Theclockstrikes

作业设计

一、作业题目：

1.抄写本节课所学的与时间相关的词汇5遍。

2.用所学的句型写一段话，描述昨天上午发生了什么事。

二、答案：

1.morning,afternoon,evening,night

2.Yesterdaymorning,mymotheraskedmewhattimeitwas.Isaid,Its8oclock.Itstimeforbreakfast.Shewashappy.

课后反思及拓展延伸

一、课后反思：

二、拓展延伸：

教师可以引导学生进一步学习与时间相关的表达方式，如询问过去和将来的时间，以及如何用英语描述时间间隔等。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高学生的英语应用能力。

重点和难点解析

一、教学难点：学生如何运用所学的词汇和句型正确地询问和表达不同时间段。

补充和说明：

1.学生在学习时间相关的词汇时，需要掌握不同时间段的表达方式，如morning,afternoon,evening,night等。教师可以通过多媒体课件展示日常生活中不同时间段的场景，帮助学生理解和记忆这些词汇。

3.表达时间的句型是本节课的重点，学生需要学会如何用英语描述具体的时间点，如Its6oclock.和Theclockstrikes。教师可以通过展示钟表和实际敲钟的场景，让学生直观地理解这些句型的用法。

4.学生还需要学会如何描述过去、现在和将来时间。例如，教师可以设计情景，让学生描述昨天上午发生了什么事，或者明天晚上有什么计划。通过这样的实际操作，学生能够更好地理解和运用这些表达方式。

二、教学重点：学生能熟练地运用所学的词汇和句型，进行关于时间的日常交流。

补充和说明：

1.为了让学生能够熟练运用所学的词汇和句型，教师可以设计各种练习活动，如口语对话、写日记、角色扮演等。通过这些活动，学生可以在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教师可以通过组织学生进行小组讨论或同伴练习，鼓励他们主动用英语询问和表达时间。例如，教师可以让学生分组进行活动，一个学生扮演钟表，其他学生询问时间。通过这样的互动，学生能够更好地掌握询问和表达时间的方法。

3.教师还可以设计一些实际场景，让学生在真实的情境中运用所学的词汇和句型。例如，教