英语课程标准解读及实践：9A Unit2 Colours 单元整体教学设计.pdfVIP

英语课程标准解读及实践：9AUnit2Colours单元整体教学设计

单元主题：Colours

该单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充实、积极

向上的生活”“身心健康、抗挫能力、珍爱生命的意识”“自我认识、

自我管理、自我提升”等子主题。

一、单元内容分析

本单元内容围绕colours这一主题展开，涉及十个不同类型的语

篇。单元教材中所选的语篇都与颜色相关，不同的颜色对我们的情绪

有着不同的影响。本单元的主要任务就是引导学生理解掌握颜色与情

绪的关系以及对情绪的影响。

Comicstrips以Eddie选择穿蓝色衣服与Hobo展开的对话语篇

开始本单元的教学活动。该语篇巧妙地导入了本单元的主题“颜色”，

并且引出了本单元的重点语法：if引导的宾语从句。

Welcometotheunit通过介绍彩虹的颜色及谈论对颜色的喜好

对单元主题进行初步的认知。

Reading语篇是本单元的重点。文章向大家介绍了冷色、暖色、

活力色和亮色4个色系的颜色所代表的含义以及对人们情绪的影响。

Grammar包含两个语篇，引导学生运用that,if/whether引导的

宾语从句谈论颜色在实际生活中的运用。

Integratedskills围绕颜色疗法设计了相关的广告阅读语篇及

听力语篇，引导学生了解颜色理疗的工作，学会运用颜色来帮助我们

调节心情。

Studyskills引导学生使用scanning的阅读技巧快速获取文本

信息，了解衣物穿着颜色的历史渊源。

Task通过分析人物的衣着颜色，推测其心情特征，判断颜色搭配

是否适宜，形成书面报告，进一步明确颜色与之间情绪的关系，指导

日常生活中颜色的搭配。

Self-assessment是学生自评环节，要求学生从以下四个方面来

评判自己的表现及收获：各种颜色代表的含义和作用；运用所学谈论

颜色与情绪的关系；学会使用that,if/whether引导的宾语从句；

能在阅读中正确使用scanning这种阅读方法。体现了教学评一体化。

本单元的核心语言主要围绕颜色与情绪（coloursinfluence

moods,orangerepresentsjoy,begreenwithenvy），涉及初步

认知颜色（bedressedinblue,coloursoftherainbow等）、

深入了解颜色（calm/warm/energetic/strongcolours,feelblue,

cheerup,remind…of,hopeforsuccess,agoodmatch等）和

学会运用颜色（colourtherapy,bepaintedblue,wouldrather

wearorange,dependonpersonaltaste等）。

整个单元包含十个语篇，分为三个板块，涉及不同的语篇知识：

第一板块是对颜色的认知及对其喜好的探讨，Welcometotheunit

属于日常对话的口语语篇，其作用为导入本单元主题；Comicstrips

属于日常对话的口语语篇，谈论衣物颜色搭配，与StudySkills中

的说明文语篇形成进阶关系。第二板块是深入了解颜色，Reading属

于说明文形式的书面语篇，其作用为全面阐释单元主题意义；Grammar

中的应用文语篇以宾语从句为载体进一步谈论颜色与情绪之间的关

系；Task中的说明文语篇与前面两个部分形成进阶关系，将颜色与

情绪的关系应用于实际生活中的衣服颜色搭配。第三板块是学会运用

颜色，Grammar部分的日常对话语篇谈论了房间颜色的选择；

Integratedskills部分的颜色疗法属于听力语篇，关注使用颜色改

善情绪，speakup部