课题申报书：中华优秀传统文化融入高校思政课教学的价值意蕴与实践进路研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《中华优秀传统文化融入高校思政课教学的价值意蕴与实践进路研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）国内外研究现状述评

国内研究现状

近年来，随着国家对中华优秀传统文化的重视，国内学术界对中华优秀传统文化融入高校思政课教学的研究逐渐增多。研究者们从不同角度探讨了中华优秀传统文化在思政课教学中的价值、意义、路径和方法。然而，这些研究还存在一些不足，如研究视角较为单一，缺乏系统性和全面性；对实践进路的探索不够深入，缺乏可操作性等。

国外研究现状

在国外，关于中华优秀传统文化的研究主要集中在文化比较、文化交流等方面，对中华优秀传统文化融入高校思政课教学的研究相对较少。国外学者关注的是中华优秀传统文化的全球传播和影响，以及如何在跨文化背景下传承和发展中华优秀传统文化。

（二）选题的价值和意义

理论价值

本课题的研究有助于丰富和发展高校思政课教学理论，为中华优秀传统文化融入高校思政课教学提供理论支撑。同时，通过对中华优秀传统文化的深入研究，有助于推动中华优秀传统文化的理论创新和发展。

实践价值

本课题的研究有助于提高高校思政课教学的质量和效果，培养具有中华优秀传统文化素养的新时代青年。同时，本课题的研究成果可以为高校思政课教学改革提供实践参考，推动中华优秀传统文化在高校的传承和发展。

社会价值

本课题的研究有助于弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，提高国家文化软实力。同时，通过对中华优秀传统文化的传承和发展，有助于促进社会和谐稳定，推动社会主义现代化建设。

二、预期目标

构建中华优秀传统文化融入高校思政课教学的理论体系，为相关研究提供理论支撑。

探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效路径和方法，提高思政课教学的质量和效果。

培养具有中华优秀传统文化素养的新时代青年，提高他们的文化自信和民族自豪感。

推动高校思政课教学改革，促进中华优秀传统文化在高校的传承和发展。

三、主要研究内容

中华优秀传统文化的内涵和特点

高校思政课教学的现状和问题

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的理论基础和价值意蕴

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的实践路径和方法

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的案例分析

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的效果评估

四、拟突破的重点和难点

重点

（1）构建中华优秀传统文化融入高校思政课教学的理论体系

（2）探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效路径和方法

（3）培养具有中华优秀传统文化素养的新时代青年

难点

（1）如何将中华优秀传统文化的内涵和特点与高校思政课教学相结合

（2）如何克服高校思政课教学中存在的文化隔阂和认知障碍

（3）如何评估中华优秀传统文化融入高校思政课教学的效果

五、研究方法、技术路线

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解中华优秀传统文化和高校思政课教学的研究现状和发展趋势。

（2）案例分析法：通过对中华优秀传统文化融入高校思政课教学的案例分析，总结经验和教训，提出改进建议。

（3）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校师生对中华优秀传统文化融入思政课教学的看法和建议。

技术路线

（1）文献综述：查阅相关文献，了解中华优秀传统文化和高校思政课教学的研究现状和发展趋势。

（2）理论构建：在文献综述的基础上，构建中华优秀传统文化融入高校思政课教学的理论体系。

（3）实践探索：通过案例分析、调查研究等方式，探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效路径和方法。

（4）效果评估：对中华优秀传统文化融入高校思政课教学的效果进行评估，提出改进建议。

六、实施计划和进度安排

第一阶段（1-3个月）：文献综述、理论构建

第二阶段（4-6个月）：实践探索、案例分析

第三阶段（7-9个月）：调查研究、效果评估

第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告、成果推广

七、主要特色和创新点

特色

（1）注重理论与实践相结合，既构建理论体系，又探索实践路径。

（2）关注文化自信和民族自豪感的培养，提高学生的文化素养。

（3）强调效果评估，确保研究成果的实用性和可操作性。

创新点

（1）构建中华优秀传统文化融入高校思政课教学的理论体系，为相关研究提供理论支撑。

（2）提出中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效路径和方法，提高思政课教学的质量和效果。

（3）培养具有中华优秀传统文化素养的新时代青年，推动中华优秀传统文化的传承和发展。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考