课题申报书：中华优秀传统文化融入高校思政课教学的三重维度研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《中华优秀传统文化融入高校思政课教学的三重维度研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

研究现状述评

近年来，随着国家对中华优秀传统文化的重视，学术界对中华优秀传统文化融入高校思政课教学的研究逐渐增多。然而，目前的研究多集中于某一维度或某一方面的探讨，缺乏系统性和全面性。因此，本课题旨在从三重维度（即文化维度、教育维度和思政维度）对中华优秀传统文化融入高校思政课教学进行深入研究。

选题的价值和意义

（1）理论价值：本课题将有助于丰富和发展中华优秀传统文化与高校思政课教学的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和方法。

（2）实践价值：通过本课题的研究，可以为高校思政课教学提供有效的融入中华优秀传统文化的策略和方法，提高思政课教学的针对性和实效性。

（3）教育价值：本课题的研究有助于提高大学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文化自信和民族精神。

二、预期目标

深入挖掘中华优秀传统文化的内涵和价值，为高校思政课教学提供丰富的文化资源。

探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效策略和方法，提高思政课教学的针对性和实效性。

培养大学生的文化自信和民族精神，提高他们的综合素质和社会责任感。

三、主要研究内容

中华优秀传统文化的内涵和价值研究：通过对中华优秀传统文化的深入挖掘和梳理，揭示其独特的内涵和价值，为高校思政课教学提供丰富的文化资源。

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效策略和方法研究：从文化维度、教育维度和思政维度出发，探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效策略和方法。

大学生文化自信和民族精神的培养研究：通过中华优秀传统文化融入高校思政课教学，培养大学生的文化自信和民族精神，提高他们的综合素质和社会责任感。

四、拟突破的重点和难点

重点：深入挖掘中华优秀传统文化的内涵和价值，为高校思政课教学提供丰富的文化资源。

难点：探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效策略和方法，确保思政课教学的针对性和实效性。

五、研究方法、技术路线

文献研究法：通过查阅相关文献，了解中华优秀传统文化的内涵和价值，以及国内外关于中华优秀传统文化融入高校思政课教学的研究现状。

实地调研法：通过实地调研，了解高校思政课教学的现状和问题，以及大学生对中华优秀传统文化的认知和需求。

实验研究法：通过实验研究，验证中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效策略和方法，提高思政课教学的针对性和实效性。

技术路线：以文献研究为基础，通过实地调研和实验研究，探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效策略和方法，培养大学生的文化自信和民族精神。

六、实施计划和进度安排

第一阶段（1-3个月）：进行文献研究和实地调研，了解中华优秀传统文化的内涵和价值，以及高校思政课教学的现状和问题。

第二阶段（4-6个月）：进行实验研究，探索中华优秀传统文化融入高校思政课教学的有效策略和方法。

第三阶段（7-9个月）：对实验结果进行总结和分析，撰写研究报告和论文。

第四阶段（10-12个月）：对研究成果进行推广和应用，提高高校思政课教学的质量和效果。

七、主要特色和创新点

特色：本课题从文化维度、教育维度和思政维度出发，对中华优秀传统文化融入高校思政课教学进行系统性和全面性的研究。

创新点：本课题提出了一种新的中华优秀传统文化融入高校思政课教学的策略和方法，有助于提高思政课教学的针对性和实效性。

以上是《中华优秀传统文化融入高校思政课教学的三重维度研究》的课题设计论证，希望能对您有所帮助。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用