《第5课 中秋月儿圆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024） .pdf

《第5课中秋月儿圆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)

一、教材分析

1.教材地位与作用

本课是人教版小学美术一年级上册中与传统文化节日相结合的课程，以中秋节为主题展开教

学。中秋节是我国重要的传统节日之一，具有丰富的文化内涵和独特的民俗风情。通过对中

秋节的学习和艺术创作，既可以让学生了解传统文化，感受节日的氛围，又能培养学生的观

察力、想象力和艺术表现力。

同时，本课也为学生提供了一个将生活与美术相结合的机会，引导学生从生活中发现美、感

受美，并通过美术的形式表达出来。在之前的课程中，学生已对一些基本的美术知识和技

能有了初步的了解，本课在此基础上，进一步引导学生运用所学知识进行主题创作，培养学

生的综合艺术素养。

2.教学内容分析

教材首先介绍了中秋节的来历、传说和习俗，让学生对中秋节有一个全面的认识。中秋节有

着悠久的历史和美丽的传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，这些故事为中秋节增添了神秘而浪

漫的色彩。中秋节的习俗包括赏月、吃月饼、玩花灯等，这些活动丰富了人们的节日生活,

也为学生的创作提供了丰富的素材。

接着引导学生观察中秋节的相关元素，如月亮、月饼、玉兔、花灯等的形状、颜色和特征,

鼓励学生通过绘画、手工等形式表现中秋佳节的欢乐场景。教材中展示了一些学生作品示例，

如用彩笔画的赏月图、用彩纸制作的月饼和花灯等，为学生提供了创作的思路和参考。

此外，教材注重培养学生的情感体验和对传统文化的尊重,通过让学生参与中秋主题的创作,

激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对中秋节有一定的认知基础，在生活中可能已历过中秋节的庆祝活动，对月

亮、月饼等中秋节的标志性元素有直观的感受。但他们对中秋节的文化内涵和历史渊源了解

较少，对艺术作品的欣赏和创作能力还处于初步发展阶段。

学生在观察能力方面，能够对物体的基本形状和颜色有一定的感知，但对于细节的观察和把

握还需要进一步培养。在思维能力上，以直观形象思维为主，想象力丰富，但缺乏系统性和

逻辑性。

2.学习特点

这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏、故事等形式学习知识。

他们具有较强的模仿能力，但在创新和独立思考方面需要教师的引导和启发。

学生在美术表现方面，喜欢用简单的线条和色彩表达自己的想法，但手部肌肉发育尚未完全

成熟，动手操作能力有限，需要教师给予耐心的指导和示范。

3.情感态度

一年级学生对节日充满期待和喜悦之情，中秋节的欢乐氛围能够激发他们的学习热情。他们

对美术课充满兴趣，积极参与课堂活动的意愿较高。在教学过程中，要注重培养学生对传统

文化的热爱和尊重之情，让学生在学习美术的同时，感受传统文化的魅力，增强文化认同感。

三、教学目标

1知.识与技能目标

学生能够了解中秋节的来历、传说和习俗，知道中秋节是我国的传统节日之一。

掌握月亮、月饼、玉兔等中秋节相关元素的外形特征，能够用简单的线条和形状描绘出这些

元素的形象。

学会运用绘画、手工等多种美术形式表现中秋佳节的欢乐场景，提高学生的动手能力和艺术

表现能力。

2.过程与方法目标

通过观察、欣赏、讲述等方式，引导学生了解中秋节的文化内涵和相关元素的特点。

培养学生的想象力和创造力，让学生在创作过程中能够大胆创新，表现出独特的中秋作品。

鼓励学生合作学习，通过小组活动培养学生的团队协作精神和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

培养学生的观察力和审美能力，让学生在欣赏和创作中感受美、体验美、创造美。

通过美术创作活动，培养学生的自信心和耐心，提高学生的综合素质。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生了解中秋节的文化内涵和相关元素的外形特征，感受中秋节的节日氛围。

指导学生运用不同的美术形式表现中秋佳节的欢乐场景，突出中秋节的主题和特色。

2.教学难点

如何激发学生的想象力和创造力，让学生创作出富有创意和个性的中秋作品，表现出节日的

欢乐氛围。

在手工制作过程中，如何引导学生合理运用材料和工具，制作出精美、牢固的作品，并将不

同元素有机组合在一起。

五、教学法

1.教法

情境教学法：创设中秋佳节的情境，如在教室里布置一些与中秋节相关的装饰品，播放中秋

节的音乐等，让学生仿佛置身于中秋节的氛围中，激发学生的学习兴趣和情感体验。

直观演示法：教师通过展示中秋节的图片、视频以及现场示范绘画和手