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一年级语文教情学情分析（共5篇）

第一篇：一年级语文教情学情分析

一年级语文教情学情分析

质量监测

一年级语文质量监测分析一年级语文质量监测分析教情分析：教

情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培

养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学

生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学

生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师

把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，

在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会

作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，

提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，

我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互

相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，

情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入

情境，进行体验，展开想象，自由表达。学情分析：学情分析：通过

一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，

认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉

的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试

中，100%的学生达到了优秀。教与学的成功之处：本次监测我们班

人均96.8，及格率100%，优秀率100%，最高分100，最低分87。

从本次监测中可以看出有以下几个成功之处：1.抓基础知识。由于平

时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢固，因而学生在这部分内容的

测试中得分率为98.1%。2.注重积累。在平时的教育教学中有目的的

培养学生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟

而且要背会。每天要求学生读15分钟的课外书，学生在读与背中不

但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读写作打好基础。通过

一学期的努力学生的成绩很显著，读书积累这部分得分率为97.6%。

3.注重说话写话。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提

高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自

己学过的词语运用到自己的写话中随着学生阅读量的增加，学生的阅

读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答

简单的问题。在读书背书这部分内容的监测中得分率为90.1%。存在

的问题：存在的问题：

1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出

现很多提前做，做错的现象。

2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相

统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能

感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文

学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高

低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力

都有一定的差距。这一题得分率为87.5%

3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。

在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老

师读题。造成的。

4、极个别学生由于地方方言的影响，不能区分前后鼻音及其正

确运用。今后改进的措施：今后改进的措施：

1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据

短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出

现。

3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。

4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做

题的能力。

5、继续学习拼音，正确运用拼音。区分前后鼻音

第二篇：一年级语文教情学情分析

一年级语文教情学情分析

为了及时总结语文教学的成功经验，发现不足之处，为进一步提

高教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺，做好期末教学质量保

证，现对本次教学质量检测情况进行全面的分析：

一、考试分析

本次测试，我们采用的是多人协商精选，共同完成的语文试卷，

从拼音到字词，从句子到阅读、看图写话有五大题型，题目有一定的

灵活性。选择试题时在学生应掌握知识的基础上稍微增加试题的难度，

目的是引起学生、家长对学生学习的重视，为顺利完成下半学期教学