7.2.5 生物的变异-八年级下册生物课件（人教版）.pptxVIP

7.2.5生物的变异;1.变异:是指_____之间以及____________之间存在的_______现象;【学习细化目标】;油菜;;1.提出问题：

2.作出假设：;大花生的数据;①.两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布情况,你得出什么结论？;③.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生种到肥沃的土壤中,结出的果实怎样?这种差异能遗传吗？是什么引起的？;变异普遍存在，变异的原因多种多样。;人类应用遗传变异原理培育新品种;高产抗倒伏小麦;太空椒是普通甜椒的种子在太空条件下,诱发基因突变,经过选择培育成的新品种。;如用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细胞内的染色体数加倍,这样的甜菜含糖量高,这种变异是可遗传的。;1.变异可以分为可遗传的变异(由遗传物质的改变引起的,能够将变异性状传给下一代)和不可遗传的变异(环境因素引起的,遗传物质未发生改变,不能将变异性状传给下一代).

二者最大的区别:遗传物质是否改变。

2.对某种生物生存来讲,变异又可分为有利变异和不利变异.二者最大的区别:是否对该生物生存有利.

3.人类可以通过一些特殊的处理增大生物变异的概率,从中选育有关对人类有用的变异类型。;4.遗传与变异是生物界中普遍存在的现象,回答问题：

(1)小麦的抗倒伏与倒伏是一对相对性状,将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交,收集种子种下去,观察小麦植株生长的状况并统计数据,将结果绘成柱形图如图：;1.有利变异是指（）

A.对人类有益的变异B.可遗传给后代的变异

C.对生物自身生存有利的变异

D.可以提高产量的变异;3.某学习小组为了探究花生种子大小的变异做了如下实验：

取四个相同大小的花盆编号A、B、C、D，分别在A、B中加入适量的贫瘠土壤,在C、D中加入等量的肥沃土壤;再分别在A、C中播种大小一致的5粒本地品种的花生种子,在B、D中播种大小一致的5粒山东品种的花生种子,其他管理条件相同。花生成熟后收获种子比较大小.下表是该小组将收获的种子测得的数据。请回答：

（1）A、C两组组合可探究________对花生种子大小的影响,出现的这种变异属于___________；A、B两组花生种子长轴长度的平均值不同,这是因为花生种子品种不同,即______________不同。由此说明,生物的性状既受________________的控制,又受______的影响。

（2）假设花生种子长轴的长短是一对相对性状,用长粒(Dd)和长粒(Dd)杂交,后代基因组成有____种。;4.阅读下列材料,回答有关问题：

材料一:俗话说得好:“种瓜得瓜,种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会挖洞。”

材料二:新疆吐鲁番的葡萄以粒大,甜度高,产量高而著称.有人将其引入攀枝花种植,其果实的品质和产量大大降低。

材料三:科学工作者将一种红果皮圆形果的苹果与另一种绿果皮扁形果的苹果作亲本进行杂交。后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。

（1）材料一所描述的现象叫做______。材料二及材料三所描述的现象叫做_____。

（2）葡萄在攀枝花种植品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较,前者是_______的变异,后者是________的变异。引起这种差异的根本原因是后者涉及到_________的改变。

（3）材料三中涉及到两对相对性状,它们分别是____________________、________________。;5.科学家利用返回式卫星搭载普通甜椒种子,返回地面后再进行选育,培育出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。根据上述材料，回答有关问题：

（1）“南橘北枳”的变异同太空椒的变异相比,南橘北枳”属于__________________的变异,其根本原因是未涉及到_________________的改变。这个事实也说明,生物表现出的性状是_________________和__________共同作用的结果,在不同的生活环境条件下,基因组成相同,性状表现_____________。

（2）如果太空椒与普通甜椒进行杂交,后代全为太空椒,则太空椒属于_____性性状。;6.阅读下列材料,回答有关问题:

材料一:科学工作者将一种矮秆(抗倒伏)但不抗锈病的小麦与另一种高秆(不抗倒伏)但抗锈病的小麦作亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高秆抗锈病和高秆不抗锈病四种类型,选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育,经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。材料二:科学家利用航天技术,通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等搭载普通椒的种子,返回地面后再进行选育,培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。

材料三:新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植,其果实甜度大大降低。