人生的四种态度.pptVIP

儿童对家长——我闹，你迁就——我不行你行儿童对儿童——你闹我也闹——你不行我更不行家长对儿童——我压，你屈从——我行你不行家长对家长——我压，我也压——你行我更行人生的四种态度他的父亲是医生，母亲是作家，他自幼就立志继承父业。1935年在麦吉尔大学获得医学博士学位。接著，进入美国耶鲁大学从事精神病学实习。实习结束后，应聘于纽约芒特宰恩医院，成为一名医生，期间曾接受过纽约精神分析学院的培训。之后供职于旧金山精神分析学院。10年后，与弗洛伊德运动分道扬镳。艾瑞克·伯恩－1970.07.15]，美国心理学家，生于加拿大蒙特利尔的魁北克，因心脏病逝于加利福尼亚。交往分析（TransactionalAnalysis，简称TA，或称交流分析、沟通分析,相互作用分析），是以人际互动为基础的心理治疗，其目的旨在从对当事人的自我心理状态分析了解后，协助其认识现实，祛除幼稚冲动，学习成熟适应，从而重建自我永续的健康人生。沟通分析理论三种类型01互补沟通：沟通中，双方对彼此的期望都给予了很好的回应。只要保持互补，对话就可持续下去。（培训）02交叉沟通：反映是对次表现出的非预期反映，可引发不正当的自我状态，结束对话。（哪里）03隐形沟通：心里想的抚爱和漠视抚爱：表示承认对方或自己的言行和态度。抚爱给人以安心、欣慰、勇气和幸福。（打）漠视：对他人或自己的存在、价值能力表示轻视和否定的言行和态度。漠视给人以不安、忧郁打击痛苦。壹贰研究人们把时间都花在什么样的相互交流活动上，以及从这些交流活动中获得的抚爱有多少。在日常生活中，虽然不是有意识的，但不知为什么却总是一次又一次的反复发生在两人或多人间的，事后令人不愉快的，令人后悔的对话。代用情感当你并非有意识的想感受，却感到过分的不安，担心，忧虑，孤独。02当一个人本来拥有的感情遭到禁止或抑制是，待用情感就会产生。01根据TA理论，人们会在儿童期的某个阶段做出关于自己、他人及周围环境的关键决定。由此形成的关于自己及他人的观念将影响其未来的决定和行为，这一观念被称为人生态度。人生相互作用分析就个人与他人的关系创立四种生活态度：我不好——你好;我不好——你也不好;我好——你不好;我好——你也好。我不好——你好。这是抑郁者的态度。持这种态度的人依赖他人的施惠，极需要抚爱或承认。这种态度源于幼年时的认知。由于小孩子身体弱小，不能自助，所以不可避免地会觉得自己不如周围的人，产生自卑感。如果这种态度没有随着成长而改变，固定下来，会带来消极的影响，要么放弃自我，要么顺从他人。这种态度一旦被认识清楚并得到改变，就能在成人意识指导下建立一种新的、自觉的生活。儿童对家长——我闹，你迁就——我不行你行01一方像“不听话、不守规矩的小孩”，采用“反叛的儿童行为”；而另一方像“慈母”，采用“宽容的家长行为”。用“儿童对家长”的方式解决问题，实际上就是要用“我闹，你迁就”的方式来解决问题。比如，有的企业单位要实施某一措施，有部门觉得方案不合他们的意，就来强词夺理，甚至无理取闹，而管理软弱的上级主管就收起方案，保持原状。02、我不好——你也不好。这是严重精神紊乱或厌世者的态度。这种态度源于孩子开始走路时，以为“被人照看”的生活已告结束，抚爱到此为止;或他想探究一切而不愿老实呆着，可能滚下楼梯，受到惩罚，造成伤痛。如果这种身处逆境的状态毫无缓减地继续下去，孩子就会得出“我不好——你也不好”的结论。持有这种态度，儿童的成人意识便停止发育。一旦长大，持这种态度的人常会放弃自我，陷入绝境。最终可能在一种极端的退缩状态下了结此生。如果孩子遇到一位冷漠的母亲，随着婴儿期的结束，爱抚也消失了，孩子处于被遗弃的困境之中，就会形成“我不好，你也不好”的人生态度。如果成人之后仍然这样，就会：既不喜欢自己，也不喜欢别人既不满意自己，也不满意别人既不相信自己，也不相信别人无论别人是否真诚，他都一概拒绝对方关心和帮助。总是在顺应的儿童自我和威严的家长自我状态上徘徊。“你闹我也闹”，而这显然是解决不了问题的。比如，两个游客同时看中了游船上一个座位，抢先一步的游客把手提包放在座位上便出去照像去了，另一位游客看他一走就把那位游客的手提包拎到茶几上，自己坐在座位上。那位拍照回来的游客看到座位被别人坐了去也不客气，边说“我的手提包就代表我，这个座位是我的。”边用手推坐在那里的游客。坐着的游客也不干，说：“我来的时候就是没有人坐的，为什么你来了我就得让给你？”……这两位游客的言行就是“儿童对儿童”的方式。我好——你不好。这是怀疑的和独断的态度。长期被父母虐待、凌辱的孩子会转向这种态度，随着年龄的增大，他开始反抗。他拒绝认识自己的内心，无法客观地对待发